Филологический анализ художественного текста: реализация интеграции лингвистического и литературоведческого подходов в школе. Белова Н.А. - 8 стр.

                                    ВВЕДЕНИЕ


        Эстетическая функция русского языка является предметом научных
исследований          М. М. Бахтина,       В. В. Виноградова,           Г. О. Ви-нокура,
В. П. Григорьева,       В. М. Жирмунского,          Б. А. Ларина,        Ю. М. Лотмана,
Л. А. Новикова,       В. В. Одинцова,      А. М. Пеш-ковского,            А. А. Потебни,
Н. М. Шанского,        Л. В. Щербы,     Р. О. Якоб-сона           и    многих     других
отечественных ученых-филологов. Одно из активно развивающихся научных
направлений     в      области    языкознания       -    изучение       изобразительных
возможностей языковых единиц разных уровней, разработка принципов
многоаспектного        анализа     языка     художественного            текста.   Теория
лингвостилистического анализа произведений художественной литературы
влияет на современную школьную практику изучения русского языка и
литературы.
        Для   целей     лингвистического       анализа     художественного        текста
Н. А. Купина        выделяет       «языковую        составляющую            текста»   и
«самостоятельную текстовую единицу» [Купина, 1983: 11]. Такой единицей,
по ее мнению, можно считать лингвистически оформленное проявление
категории образности и материальное воплощение эстетической функции
языка     художественной         литературы,    а       именно:       словесный   образ.
Н. В. Кулибина для решения лингводидактических задач также считает
возможным выделение в художественном тексте самостоятельной текстовой
единицы. Принятое в исследовании Н. В. Кулибиной понимание словесного
образа как единицы художественного текста включает два момента:
       1) словесный образ по внешней форме совпадает с той языковой
единицей (языковой составляющей текста), на основании значения которой в
художественном контексте возникают новые смыслы, например: со словом (в
котором реализуются как самостоятельные эстетические потенции, так и
образные возможности единиц фонетического, морфологического и других
уровней), словосочетанием или сочетанием слов, словесным оформлением
синтаксической конструкции и др.;