Итоговый государственный экзамен по специальности 050711 "Социальная педагогика". Бережная И.Ф - 27 стр.

                                   27
      Сущность методологии. Уровни методологического знания: фило-
софский, общенаучный, конкретно-научный и технологический. Значение
методологического знания для осуществления психолого-педагогического
исследования.
      Общенаучные принципы, используемые в психолого-педагогическом
исследовании: объективности, сущностного анализа, единства логического
и исторического, генетический, концептуального единства исследования.
      Методологические подходы (системный, деятельностный, субъект-
ный, интегративно-дифференцированный) и принципы (активности, де-
терминизма и др.) психолого-педагогического исследования.
      Сущность педагогического, психологического и психолого-
педагогического исследования. Теоретическое и практическое психолого-
педагогическое исследование. Теоретические основы и проблематика со-
временных психолого-педагогических исследований.
      Понятие о логике исследования. Методологические категории иссле-
дования. Проблема и тема исследования. Цель и задачи исследования. Вы-
явление противоречий, разрешение которых составляет цель исследования.
Объект, предмет исследования. Взаимосвязь предмета, задач и методов ис-
следования. Идея, замысел и гипотеза как теоретическое ядро исследова-
ния.
      Исследовательские методы и методики. Соотношение метода и ме-
тодики. Классификация методов. Методы теоретического и эмпирического
психолого-педагогического исследования. Исследовательские возможно-
сти различных методов. Требования к надежности, валидности и чувстви-
тельности применяемых методик. Исследование и диагностика. Психоло-
го-педагогическое обследование, его виды.
      Наблюдение и его исследовательские возможности. Критерии объек-
тивности и субъективности данных наблюдения. Типичные ошибки на-
блюдения. Меры повышения точности и надежности наблюдения. Разви-
тие способностей к наблюдению.
      Опрос как метод получения социологической и психологической
информации. Специфика анкетирования, интервью, беседы, индивидуаль-
ного и группового опроса. Требования к процедуре опроса.
      Психологическое тестирование. Виды психологических тестов. На-
дежность, валидность, стандартизация теста. Требования к процедуре тес-
тирования. Технология создания и адаптации тестовых методик.
      Психосемантические методики. Проективные методики. Метод экс-
пертной оценки. Метод анализа результатов деятельности.
      Основные понятия, используемые в математической обработке пси-
хологических данных. Классификация методов статистической обработки
данных. Непараметрические и параметрические критерии.
      Выявление различий в уровне исследуемого признака. Оценка досто-
верности сдвига в значениях исследуемого признака. Выявление различий
в распределении признака. Многофункциональные статистические крите-