Летняя педагогическая практика в детском загородном лагере. Бережная И.Ф - 4 стр.

                                    4


                      ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
               ЛЕТНЕЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
•   Развитие профессиональных качеств будущего социального педагога,
    подготовка к реализации воспитательных программ на уровне, отве-
    чающем государственным образовательным стандартам.
•   Установление и укрепление связи теоретических знаний, полученных
    студентами-практикантами при изучении психолого-педагогических
    дисциплин с профессионально-педагогической деятельностью.
•   Развитие профессионального мышления, совершенствование системы
    ценностей, смысловой и мотивационной сфер личности будущего соци-
    ального педагога, а также его гуманистической направленности.
•   Приобщение студентов к непосредственной практической деятельно-
    сти, формирование у них умений разработки и применения современ-
    ных воспитательных технологий, выбора оптимальных стратегий вос-
    питательного воздействия в зависимости от целей деятельности и уров-
    ня развития подростков.
•   Выявление возможности использования собственных научных исследо-
    ваний в качестве средства совершенствования воспитательного процес-
    са.
•   Выработка у студентов творческого подхода к собственной профессио-
    нальной деятельности, приобретение ими опыта рефлексивного отно-
    шения к своему труду, актуализация у них потребности в саморазвитии
    и личностном росте.

        ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ
   Студент-практикант своевременно выполняет работу по всем направле-
ниям, предусмотренным программой практики, обеспечивая единство ум-
ственного, нравственного, трудового, эстетического и физического воспи-
тания подростков.
   В период практики студент должен проявить себя как начинающий спе-
циалист, обладающий высокими моральными качествами, общественной
активностью, глубоким интересом к работе, любовью к детям, к педагоги-
ческой профессии. В процессе работы с подростками студент должен
стремиться показать свою профессиональную компетентность, активно
участвовать в жизни коллектива воспитательного учреждения.
   Студент-практикант имеет право по всем вопросам, возникающим в
процессе практики, обращаться к руководителям практики университета,
администрации воспитательных учреждений, вносить предложения по со-
вершенствованию воспитательного процесса, организации практики.
   Каждый студент ведет педагогический дневник, в котором фиксирует
результаты наблюдений и проводит анализ воспитательной работы с деть-
ми, а также тетрадь с планами-конспектами всех мероприятий. Допускает-