Организация педагогической практики студентов. Бережная И.Ф - 23 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

23
• Особенности эмоционально - волевой сферы личности .
Эмоциональная выразительность. Преобладающее настроение.
Проявление моральных , интеллектуальных и эстетических чувств.
Уровень развития волевых качеств личности .
См. методики под цифрой 3.
• Индивидуально- психологические особенности личности
( темперамент, характер , способности ).
Особенности темперамента ребенка .
Особенности характера. Проявление его черт в различных ситуациях .
Влияние условий воспитания на развитие характера.
Общие и специальные способности . Связь склонностей и способностей
с интересами школьника .
См. методики под цифрой 4.
4. Участие школьника в различных видах деятельности .
• Учебная деятельность (успеваемость по различным предметам,
отношение к учебной деятельности , к своим успехам и неудачам,
любимые учебные предметы , трудности , испытываемые школьником,
степень сформированности учебных умений).
• Общественная и организаторская деятельность (поручения
школьника , соответствие их его интересам, уровень общественной
активности ).
• Трудовая деятельность (участие в производственном труде,
профессиональная ориентация и выбор профессии).
• Участие в других видах деятельности (спорт, эстетические занятия,
разнообразная деятельность по интересам )
5. Позиция школьника в классном коллективе.
Отношения школьника к коллективу . Потребность быть членом
коллектива, считаться с его мнением, положение школьника в системе
межличностных отношений, взаимодействие с классным коллективом,
авторитет школьника среди товарищей.
6. Роль внеклассных объединений в развитии личности ребенка:
кружков, секций, неформальных объединений.
7. Организация студентом - практикантом средств воспитания
школьников. Что сделано студентом-практикантом по воспитанию
школьника (через классный коллектив и непосредственное
взаимодействие со школьником).
8. Выводы и психолого-педагогические рекомендации (школьнику ,
родителям, учителю ): 
• Особенности эмоционально-волевой сферы личности.
Эмоциональная     выразительность.    Преобладающее      настроение.
Проявление моральных, интеллектуальных и эстетических чувств.
Уровень развития волевых качеств личности.
     См. методики под цифрой 3.
• Индивидуально-психологические         особенности        личности
(темперамент, характер, способности).
Особенности темперамента ребенка.
Особенности характера. Проявление его черт в различных ситуациях.
Влияние условий воспитания на развитие характера.
Общие и специальные способности. Связь склонностей и способностей
с интересами школьника.
      См. методики под цифрой 4.

4. Участие школьника в различных видах деятельности.
• Учебная деятельность (успеваемость по различным предметам,
отношение к учебной деятельности, к своим успехам и неудачам,
любимые учебные предметы, трудности, испытываемые школьником,
степень сформированности учебных умений).
• Общественная и организаторская деятельность (поручения
школьника, соответствие их его интересам, уровень общественной
активности).
• Трудовая деятельность (участие в производственном труде,
профессиональная ориентация и выбор профессии).
• Участие в других видах деятельности (спорт, эстетические занятия,
разнообразная деятельность по интересам)

5. Позиция школьника в классном коллективе.
  Отношения школьника к коллективу. Потребность быть членом
коллектива, считаться с его мнением, положение школьника в системе
межличностных отношений, взаимодействие с классным коллективом,
авторитет школьника среди товарищей.

6. Роль внеклассных объединений в развитии личности ребенка:
кружков, секций, неформальных объединений.

7. Организация студентом-практикантом средств воспитания
школьников. Что сделано студентом-практикантом по воспитанию
школьника (через классный коллектив и непосредственное
взаимодействие со школьником).

8. Выводы и психолого-педагогические рекомендации (школьнику,
родителям, учителю):


                                                                  23

Страницы