Организация педагогической практики студентов. Бережная И.Ф - 45 стр.

                         Обработка данных

    По каждому волевому качеству подсчитывается сумма баллов
(заносится в графу «Итого»).
    Критерии оценки полученных результатов:
1) 0-6 баллов – низкий уровень развития качества;
2) 7-12 баллов – средний уровень развития качества;
3) 13-18 баллов – высокий уровень развития качества.
    Делается вывод об уровне развития волевых качеств личности,
предлагается программа воспитания воли.



    ИЗУЧЕНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА
                             (3)
          с помощью методики «Нерешаемая задача»
            (авторы Н.И. Александрова, Т. Шульга)

   Цель: Изучить волевые усилия школьников в интеллектуальной
деятельности можно, предложив им решить задачу, которая не имеет
решения (например, поиск на географической карте названия
несуществующего города или поиск в напечатанном тексте слова, которое
специально опущено).
   В ходе эксперимента фиксируется время, в течение которого
испытуемый пытается решить предложенную задачу. В конце
эксперимента испытуемого просят объяснить причину отказа от решения
задачи.
 Инструкция испытуемому: «Вам предстоит выполнить задание, которое
требует сосредоточенности, внимания, умения работать не отвлекаясь. В
процессе работы не разрешается переговариваться, подсматривать работу
других, обмениваться листами. На листке написано название города,
которое нужно отыскать на карте (или слово, которое нужно отыскать в
тексте). Работать начнете по команде «Начали!».

   Время начала и конца работы фиксируется экспериментатором.


                           Обработка данных

   Время решения задачи и количество попыток ее решить служит
количественной характеристикой волевого усилия. Характер отказа,
объяснение причины нерешения предложенной задачи, а также поведение
учащихся в экспериментальной ситуации могут использоваться для
качественного анализа волевых качеств личности.

                                                                   45