Педагогическая практика. Бережная И.Ф - 59 стр.

                                     59

вой цели приводит к еще больше-            вой цели расслабляет класс
му единству и сплочению класса.            вплоть до его полного отказа от
                                           реализации данной цели.
7. Класс доброжелательно, участ- 5 4 3 2 1 7. Класс враждебно относится к
ливо относится к новым членам,             новым членам, противодействует
старается помочь им освоится.              вхождению их в новую среду.
8. Класс легко, свободно, быстро, 5 4 3 2 1 8. Класс не способен к согласо-
с высокой результативностью со-             ванию своих действий.
гласует свои действия.
9. Класс представляет устойчивое 5 4 3 2 1 9. Класс не представляет единого
единое целое. Имеющиеся от-                 целого, распадается на ряд от-
дельные группировки активно                 дельных группировок, которые
взаимодействуют друг с другом,              враждуют друг с другом.
поддерживая        общегрупповое
единство.
10. Класс имеет хороших, способ- 5 4 3 2 1 10. Класс не имеет способных
ных организаторов, являющихся               организаторов.
его авторитетными и полномоч-
ными представителями.
                  ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ЕДИНСТВО КЛАССА
1. В классе преобладает припод- 5 4 3 2 1 1. В классе преобладает подав-
нятый, бодрый тон.                          ленное настроение.
2. В отношениях между членами 5 4 3 2 1 2. В отношениях между членами
класса проявляются симпатии,                класса существует конфликт-
доброжелательность, уважение.               ность, антипатии.
3. Члены класса стремятся к со- 5 4 3 2 1 3. В классе имеется тенденция к
вместным переживаниям собы-                 замкнутости, отказ от группового
тий.                                        характера переживаний.
4. Успехи и неудачи класса в це- 5 4 3 2 1 4. Успехи и неудачи класса ос-
лом переживаются всеми его чле-             тавляют его членов равнодуш-
нами.                                       ными.
5. Успехи или неудачи товарищей 5 4 3 2 1 5. В этих условиях в классе про-
вызывают переживание, искрен-               являются зависть, злорадство, а
нее участие других членов класса.           упреки и критика исходят из же-
                                            лания унизить, оскорбить.
6. В сложных ситуациях происхо- 5 4 3 2 1 6. В этих условиях класс теряет-
дит эмоциональное единение, об-             ся, «раскисает», наблюдается
щий мобилизационный настрой.                растерянность, ссоры, взаимные
                                            обвинения и т.д.
7. Отрицательная оценка класса 5 4 3 2 1 7. В данных обстоятельствах
со стороны более широких общ-               только у части класса имеют ме-
ностей или их органов вызывает              сто переживания.
групповое сопереживание.
8. Между микрогруппировками в 5 4 3 2 1 8. Группировки конфликтуют
классе существует взаимное рас-             между собой, враждебно отно-
положение и доброжелательность.             сятся друг к другу.
9. Класс умеет регулировать и 5 4 3 2 1 9. Групповые эмоциональные со-