Педагогическая практика. Бережная И.Ф - 61 стр.

                                    61

как целое, т.е. деятельность каждого ее участника носит преимущественно
индивидуальный характер. В такой группе не развиты ни организационное,
ни психологическое единство. Ее деятельность нестабильна по целям и
эффективности.
  3. Группа – кооперация - отличается высоким уровнем организован-
ности, подготовленности и сотрудничества. Межличностные отношения и
внутригрупповое общение носят прежде всего деловой характер, подчи-
ненный достижению высокого результата в той или иной совместной дея-
тельности. Направленность и психологическое единство являются произ-
водными от единства целей и взаимодействия и испытывают на себе их
развивающее воздействие, что создает необходимые условия для перехода
группы на более высокий уровень.
  4. Группа – автономия - это состояние довольно высокого единства
группы по всем параметрам, особенно по параметру психологического
единства. Происходит процесс обособления, эталонизация (монореферент-
ность) внутренней слитности и спаянности. Интегративные процессы, про-
текающие в группе, являются, с точки зрения Л.И.Уманского, внутригруп-
повой основой для перехода группы к высшему кровню развития.
  5. Группа – коллектив - социально зрелая группа, отличающаяся вы-
соким уровнем направленности деятельности, организованности, подго-
товленности. В коллективе хорошо развиты все виды психологического
единства – интеллектуального, эмоционального, волевого. От предшест-
вующих уровней группового развития он отличается также межгрупповым
единством, тесными связями с другими коллективами.

           Методика «Шкала приемлемости» (5)
Цель: определить обобщенное оценочное отношение учащихся к своему
классу и его активу.
Материал: бланк «Шкала приемлемости» и бланк ответов.
Инструкция испытуемым: «Вам предлагается ответить на два вопроса:
   1) «Хотел бы ты перейти в другой класс?»; 2) «Хотел бы ты иметь дру-
гой актив класса?». Приемлемый ответ необходимо отметить на бланке
знаком «+».

                                  Бланк
              Ответ         Не хо- Скорее не Все     Скорее хо- Хотел
                            тел    хотел, чем рав-   тел, чем не
Критерий                           хотел      но     хотел
                              a           b     c        d        e
 1. Хотел бы ты перейти
 в другой класс?
2. Хотел бы ты иметь дру-
гой актив класса?