Составители:
Глава 3. Методики исследования культурной депривации в полиэтнической среде
140
3.2. Исследование культуроемкости полиэтнической
образовательной среды
Чего вы не понимаете,
то не принадлежит вам.
И. В. Гете
Человек как субъект образовательной среды в некото
ром образовательном пространстве взаимодействует с оп
ределенным окружением, которое существенным образом
влияет на его развитие.
Образовательная среда человека – это не просто его окру
жение, а то окружение, которое он воспринимает, на которое
реагирует, с которым вступает в контакт, взаимодействует.
Культурная представленность различных этносов, эт
нических групп и общностей в отдельных регионах созда
ет уникальную полиэтническую, поликультурную образо
вательную среду, своеобразие которой определяется геоис
торическими особенностями региона, его культурным на
полнением и насыщенностью.
Культуроемкость образовательного пространства (или
среды) с позиции человека и для человека – это совокуп
ность и разнообразие условий и возможностей его лично
стного развития, определяемая количественными, каче
ственными и содержательными характеристиками фун
кционирования образовательных институтов. В организа
ционной плоскости под культуроемкостью образователь
ного пространства (или среды) следует понимать совокуп
ность и разнообразие институциональных (учреждения
образования, культуры, спорта, досуга и т.п.), соци
альных и духовных факторов и условий, которые и в со
держании, и в средствах обучения ориентированы на
культурное развитие человека.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- …
- следующая ›
- последняя »
