Составители:
Глава 3. Методики исследования культурной депривации в полиэтнической среде
144
составляющих среды. Управление организацией этничес
кого выражается в способности устанавливать соответ
ствие между условиями полиэтнической образовательной
среды и возможностью удовлетворения культурнообразо
вательных потребностей субъектов образования – предста
вителей разных этнических общностей.
Концепция образования должна учитывать, что полиэт
ническая структура российского общества – объективная
реальность, имеющая глубокие исторические корни. Обра
зование должно разумно сочетать два основополагающих
процесса. С одной стороны, воспитание национального
самосознания (идентичности), укоренения в сознании мо
лодого поколения понятий, определяющих духовную
жизнь этноса, нации: родина, семья, родной язык, народ, его
история, вера, духовная культура этноса. Все это – фунда
мент становления личности. Чем выше духовное чувство
национального, тем глубже осознание внутренней сущно
сти и исторической роли своего народа, тем ярче личность
развивающегося человека. С другой стороны, образование
должно создать благоприятные условия для включения че
ловека в прошлое и настоящее мировой культуры на основе
взаимодействия человека в системе «Я – социальная груп
па – общество – мировая цивилизация» (формирование ин
тегрированной идентичности). Современное образование
должно быть направлено, в первую очередь, на воспитание
учащихся в духе толерантности, взаимоуважения, диалога
культур, открытой коммуникации, плюрализма мнений,
уважения к чужой культуре, в том числе религии, тради
циям, образу жизни других этносов. Такой (культурологи
ческий) подход позволит обеспечить современному челове
ку полноценное образование и предусмотреть меры, на
правленные на предупреждение этнической депривации.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- …
- следующая ›
- последняя »
