Составители:
3.2. Исследование культуроемкости полиэтнической образовательной среды
143
имеющихся возможностей субъект образования может выб
рать и выбирает те из них, которые, по его мнению, необхо
димы и достаточны для удовлетворения его образовательных
потребностей. Однако в силу объективных и субъективных
обстоятельств может возникнуть ситуация, когда субъект
не сможет в полном объеме удовлетворить их, и тогда воз
никает образовательная депривация. Ее причины могут
быть различными. Одни из них зависят от недостаточной
насыщенности образовательной среды (объективные фак
торы), другие от завышенного или заниженного уровня
притязаний, которые ведут к формированию нереальных
образовательных потребностей (субъективные факторы).
Культуроемкость полиэтнической образовательной среды
можно рассматривать как систему внешних условий, созда
ющих возможности для удовлетворения культурнообразо
вательных потребностей обучающихся и регуляции внутрен
ней психической деятельности, связанной с интересом к
своим этническим корням и членству в этнической группе.
Культуроемкость полиэтнической образовательной сре
ды создает условия для поддержания педагогического про
цесса как интегративного целого за счет единства и взаимо
обусловленности норм, ценностей, различных культурных
традиций, индивидуальных различий субъектов образова
ния, объединенных в групповом мнении. С другой стороны,
объем насыщенности составляющих образовательной сре
ды создает условия для организации, воспроизведения и со
хранения этнического через приведение различных форм
жизнедеятельности человека, его образовательных потреб
ностей в гармонию с личностным развитием. Результат дос
тигается благодаря соответствующему управлению полиэт
нической образовательной средой с целью сохранения и
гармонизации различных этнокультурных ценностей всех
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- …
- следующая ›
- последняя »
