Составители:
Глава 1. Основные направления исследования полиэтнической образовательной среды
156
Выяснение типа адаптации проводится по ряду показа
телей, рассматриваемых в комплексе.
1. Уровень адаптации.
Высокий уровень – это такое положение ребенка в груп
пе, при котором, он чувствует себя достаточно комфортно
среди сверстников, имеет определнный (свой собствен
ный) круг общения в группе. Охотно принимает участие в
сюжетно–ролевых играх, участвует в распределении ро
лей, действий в игре, подчиняясь ее правилам. Способен
самостоятельно разрешать конфликты. В соответствии с
этим, ведет себя в группе раскованно и непринужденно,
спокоен, весел, отзывчив. Без затруднений может обра
титься с какимлибо вопросом или просьбой к воспитателю.
Средний уровень – такие дети не всегда считаются с ин
тересами других. Затрудняются в развертывании игры, мо
гут нарушать правила, не всегда разрешают конфликты са
мостоятельно. Могут проявлять агрессивность по отноше
нию к другим детям, и как одно из следствий этого, иметь
мало друзей в группе. Мало инициативны, капризны.
Низкий уровень – дети с таким уровнем, как правило,
не имеют постоянных контактов общения в группе, не
умеют играть без помощи взрослых. Зачастую держатся в
стороне от общей группы детей, не проявляют инициати
ву, почти не участвуют в сюжетноролевых играх. Харак
тер поведения таких детей может быть как агрессивным,
так и пассивным, настороженным. Они предпочитают иг
рать в стороне и в одиночестве, наблюдая за остальными
детьми со стороны.
2. Социометрический статус ребенка в детском коллек
тиве, в том числе наличие у него референтной группы,
включающей представителей принимающего населения
или этнического, культурного большинства.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- …
- следующая ›
- последняя »
