Составители:
Глава 1. Основные направления исследования полиэтнической образовательной среды
22
или целых этносов с образованием новой этнической общ
ности (миксация, консолидация, интеграция) или с сохра
нением одного из исходных этносов (ассимиляция). В
международном праве предусмотрена защита интересов
народов по сохранению этнической языковокультурной
специфики (В. И. Козлов).
Помимо эволюционных процессов радикальные обще
ственные преобразования, широкие масштабы урбаниза
ции и модернизация образа жизни людей в ХХ в. оказали
огромное, можно сказать, необратимое влияние на моно
этническую среду жизнедеятельности того или иного на
рода. Современные исследования выявляют тенденции со
кращения моноэтнических сред жизнедеятельности, веду
щие к потере целостности этносов.
В результате этнических процессов формируются поли
этнические объединения людей на основе группировки
различных этнических групп коренного и некоренного на
селения в результате урбанизации и миграции. Среда
жизнедеятельности полиэтнического объединения, подчи
няясь законам природосообразности, определяется есте
ственногеографическими и природными факторами, к
которым адаптироваться сложнее некоренному населе
нию, иммигрантам (здесь и далее понимается – переселен
цы, вселенцы), так как отсутствие привычных природных
условий, в которых осуществлялась привычная деятель
ность, «может довести человека до мучительной тоски по
родине». Иммигранты в той или иной степени подверже
ны «комплексу маргинала», возникающему при ослабле
нии культурной связи с малой исторической родиной и
формирующему двойственное самосознание. Не желая
быть изгоями в новой среде жизнедеятельности, иммиг
ранты стремятся войти в ее культуру.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- …
- следующая ›
- последняя »
