Составители:
1.4. Исследование взаимосвязей компонентов полиэтнической образовательной среды
57
·
основные (наличие знаний об образовательной среде,
способность выполнять профессиональные действия, ус
пешное взаимодействие с субъектами образовательной де
ятельности);
·
специфические (владение знаниями об особенностях по
лиэтнической образовательной среды, владение навыками
по преобразованию (устранению, где возможно) неблагоп
риятных условий полиэтнической образовательной среды).
Мы будем понимать изучение полиэтнической образо
вательной среды как ее исследование, познание особеннос
тей и приобретение навыков поиска путей преобразования
внешних условий для оптимального взаимодействия с ре
бенком в решении образовательных задач.
Центрированное на человеке изучение полиэтнической
образовательной среды осуществляется в перечисленных
выше направлениях, где приоритетной ценностью рас
сматривается человек, человеческая жизнь.
Изучение полиэтнической образовательной среды в на
правлении «человек и пространство» включает познание
особенностей каждого этноса как составляющих общего
пространства. Этнос особый, исторически возникший вид
социальной группировки людей, представленный племе
нем, народностью или нацией. Основным условием воз
никновения этноса является общность территории как ес
тественная база для тесного общения и объединения лю
дей. Другим важным условием является общность или
близость языка у объединяющихся в этнос людей.
Язык – главное средство, посредством которого чело
век быстрее узнает и сообщает сведения другим. С помо
щью языка открывается область представлений и поня
тий, в которых происходит осмысление бытия. В языке
отражается история духовной жизни народа.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- …
- следующая ›
- последняя »
