Составители:
Глава 1. Основные направления исследования полиэтнической образовательной среды
58
Этнические особенности окружающей среды наклады
вают отпечаток на развитие человека, его характер, созна
ние, на отношения с людьми своей и другой культуры, на
формирование этнической идентичности и принадлежнос
ти. Этническая принадлежность человека определяется
культурой, языком, который считается родным. Этничес
кая идентичность характеризуется стремлением к сохра
нению этнической самобытности.
Идея семьи является нравственной доминантой всех
народов. С одной стороны, семья – это модель общества,
с другой – это интимная сфера, в которой формируется и
раскрывается нравственный и духовный потенциал чело
века. Именно поэтому изучение полиэтнической образова
тельной среды в направлении «человек и семья» предпола
гает знакомство с семейными обрядами, обычаями, тради
циями. Семья является важнейшим институтом социали
зации подрастающего поколения, персональной средой
жизни и развития детей (А. В. Мудрик). В семье ребенок
познает первоначальные сведения о предметном мире, ос
ваивает язык, знакомится с культурой, осознает свою со
причастность к родословной. Передача сведений о родос
ловной, поддержание тесных взаимоотношений с род
ственниками до «седьмого колена» – все это семейные эт
нопедагогические средства приобщения детей к обществен
ной жизни, подготовка к социальному взаимодействию.
Направление «человек и сверстники» позволяет в поли
этнической образовательной среде выделить особенности
взаимоотношений людей разных поколений, нормы и пра
вила поведения в разных сообществах одного поколения.
«Жизненный путь человека является историей формирова
ния и развития личности в определенном обществе, совре
менника определенной эпохи и сверстника определенного
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- …
- следующая ›
- последняя »
