Составители:
1.4. Исследование взаимосвязей компонентов полиэтнической образовательной среды
59
поколения» (Б.Г. Ананьев). В любом возрасте человек осо
бое значение придает общению со сверстниками. Значи
мость жизни в определенной степени зависит от разумного
выбора товарищей и друзей. «Если они плохо выбраны, то
могут довести до падения; если они хороши, то могут воз
высить человека» (Дж. Леббок). Во все времена педагогами
признавалась и поддерживалась детская среда на разных
возрастных этапах. В детской среде существует своеобраз
ный мир, в котором дети приобщаются к взрослой жизни.
В современных условиях особую значимость приобретает
изучение детской и подростковой среды полиэтнического
состава. Относительная самостоятельность детской и под
ростковой среды проявляется в возникновении независи
мых компаний, группировок, игровых команд. Игра наибо
лее эффективное средство социализации подрастающего
поколения. Наблюдение за игрой, поведением в игровых
группах является основным методом изучения взаимоот
ношений в детской и подростковой среде. Направленность
многих детских игр имеет важное педагогическое значе
ние. В играх ребенок приучается подчиняться требовани
ям и правилам. В народных играх развиваются ловкость,
сила (например, игры «Лапта», «Каноэ»). Особенность на
родных игр в том, что в них чаще всего принимают учас
тие представители разных поколений (и взрослые, и дети).
Дети – особая ценность для человечества. Чувства люб
ви и забота взрослых о детях позволяют создавать атмос
феру надежности и защищенности. Изучение отношений
«ребенок и взрослые» прежде всего направлено на выявле
ние общих правил и требований к воспитанию подрастаю
щего поколения. Воспитание детей – одна из актуальных
проблем этнопедагогики. Традиционное воспитание выра
батывалось на протяжении многих веков. Именно поэтому
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- …
- следующая ›
- последняя »
