Научно-исследовательская работа студента как гуманитарная технология. Бережнова Л.Н - 68 стр.

UptoLike

Глава 2. Методологические основания научноисследовательской работы
68
2.2. Методология научного исследования
Объективность полученного знания
обусловлена прежде всего выбором
методологии исследования.
Д. И. Фельдштейн
В предыдущем параграфе мы убедились в наличии
множественности трактовок науки. Многообразие различ
ных определений науки вызвано тремя факторами:
1) тем, что в сменяющие друг друга исторические эпо
хи в разных культурных традициях статус науки
приписывался не только различным, но и противо
положным видам знаний и познавательной деятель
ности;
2) разнообразием исходных философских традиций;
3) большим разнообразием систем знаний или отраслей
исследования, за которыми фактически закреплено
название той или иной науки и которые на первый
взгляд обнаруживают мало общих черт [16].
Рассмотрим еще одно важное понятие, относящееся к
общей характеристике современного состояния научного
познания – «методология», поскольку такая характерис
тика необходима для ориентации в организации и постро
ения исследований. Это понятие также трактуется нео
днозначно. Тезис о неоднородности методологии, о выде
лении различных уровней методологического анализа –
философского и специальнонаучного – одними из первых
выдвинули В. А. Лекторский и В. С. Швырев [17]. В мате
риале, посвященном проблемам взаимоотношения фило
софии, методологии и социальных наук, приводятся их
высказывания: «Надо подчеркнуть, однако, что филосо
фия является формой самосознания науки с определенной
стороны. Философия отнюдь не претендует на то, чтобы