Социальное сиротство: дети и родители. Березин С.В - 22 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СГАУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

3. Чем можно объяснить несформированность внутреннего, психического плана
действий, характерную для детей-сирот?
4. В чем проявляется дисгармоничность интеллектуального развития детей,
воспитывающихся вне семьи?
Вопросы для обсуждения:
1. Дайте сравнительную характеристику интеллектуального развития детей-сирот
и детей с задержкой психического развития.
2. Каким образом психолог в детском учреждении закрытого типа может
способствовать развитию интеллектуальной сферы ребенка-сироты?
§5. Самосознание, образ Я
У детей, воспитывающихся в детских домах и интернатах,
обнаруживаются качественные отличия в развитии всех аспектов Я
(представление о себе, отношение к себе, образ Я, самооценка).
Самооценка представляет собой центральное личностное образование,
важнейший регулятор общения и деятельности. У ребенка-сироты
складывается устойчивая заниженная самооценка. У большинства
дошкольников, воспитывающихся в семье, напротив, формируется
завышенная самооценка, устойчивое сверхположительное отношение к
себе. Очень низкая самооценка, характерная для воспитанников детских
домов, - основа личностных отклонений и невротических расстройств.
Следствием недостатка родительской любви является отсутствие у ребенка
чувства уверенности в себе, которое, возникнув на ранних стадиях
возрастного развития, впоследствии становится устойчивой
характеристикой личности воспитанников детского дома.
Низкая самооценка проявляется у детей-сирот в их нерешительности,
неуверенности в незнакомой ситуации, избегании нового, низкой
инициативности, в стремлении выбирать такие жизненные задачи и
ситуации, которые гарантировали бы им успех. Нередко способом
компенсации низкой самооценки становится внешняя агрессия.
Неуверенность в своих возможностях формирует у детей пассивность,
лень, стремление избегать любую продуктивную активность, успех
которой не гарантирован.
Важнейшим этапом в развитии личности является этап формирования
идентичности – системы представлений о себе, о мире и о себе в мире.
Этот этап сопровождается оформлением системы ценностей – тех
жизненных ориентиров, которые благодаря своей значимости и
22

Страницы