Социальное сиротство: дети и родители. Березин С.В - 23 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СГАУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

эмоциональной насыщенности создают основу для нравственных барьеров
и ограничений, задают жизненные смыслы и цели. Формирование системы
ценностей происходит в процессе эмоционально насыщенного
содержательного общения с принимающим и значимым для данного
ребенка взрослым. Отсутствие постоянной заботящейся значимой фигуры,
безусловного принятия, необходимость постоянно приспосабливаться и
заслуживать хорошее отношение приводят к снижению активного
отношения к жизни: не формируются собственные ценности, принципы и
ориентиры, зато развивается такая устойчивая черта, как конформность,
зависимость от других, что делает этих детей легкой добычей
криминальных структур.
У детей-сирот слабо сформировано чувство Я. Причина этого кроется
в том, что эти дети крайне мало осведомлены о себе и своем прошлом. У
них обычно бывают весьма туманные представления о собственной семье.
Это ничтожно мало по-сравнению с тем, что знают дети из семей, где
альбомы фотографий запечатлевают прошлое всей семьи, во всем
проявляются традиции, по многу раз пересказываются забавные детские
истории. Их прошлое ясно и оно постоянно присутствует. Напротив,
неясность прошлого и причин осиротения является фактором,
препятствующим созданию собственной идентичности. Объяснение
ребенку в простой и понятной, но правдивой форме того, как с ним
обстояло дело раньше и как обстоит сейчас, обычно способствует его
успокоению [31]. Видно, что выход за границы настоящего, в котором эти
дети проживают, причем выход и в прошлое, и в будущее, создает условие
для приобретения ребенком новой жизненной уверенности и новой
идентичности, а тем самым и для бегства из порочного круга психической
депривации.
В связи с этим важно подчеркнуть, что для сироты крайне необходимо
четкое понимание личности родителей, адекватное представление о них.
Основную причину развития негативной Я-концепции и спутанной
самоидентичности у детей вне семьи большинство исследователей видят в
том, что ребенок с раннего детства имеет дело не с одним любящим и
заботливым взрослым, а с множеством постоянно меняющихся людей,
очень разных по поведению и характеру эмоционального отношения к
ребенку. Об этом мы уже говорили выше.
В условиях сиротского учреждения у ребенка формируются
специфические стратегии, позволяющие ему приспосабливаться к жизни в
особых условиях и тем самым как бы заменяющих ему личность.
А.М.Прихожан и Н.Н.Толстых анализируют два аспекта отношения
ребенка к себе: 1) доминирование эмоциональной или оценочной стороны;
2) сложность или простоту этого отношения.
Именно по этим параметрам в максимальной степени различаются
между собой дети, растущие в семье и вне семьи.
23

Страницы