Составители:
© Электронный бюллетень НМЦ Калининского района Санкт-Петербурга. Серия:
Образовательная политика школы. Август 2007 г. Рецензенты д.п.н. А.А. Ахаян, д.п.н.
Тряпицына
22
Эффективное внедрение Интернета в школах
Джанет Уорд Шофилд
Professor, Social Program Chair, Dept. of Psychology
PhD Harvard University
http://www.pitt.edu/~schof/
Во всем мире идет повальное подключение начальных и средних школ к Интернету.
Фактически 100 процентов школ уже подключены к Интернету в таких странах, как Соединенные
Штаты, Австралия, Финляндия, Канада и Великобритания. Интернет становится широко
доступным в школах на пространстве от Скандинавии до Израиля и Кореи.
Почти каждый день странам приходится принимать серьезные, с точки зрения качества
образования и финансовых затрат, решения о подключении школ к Интернету, о способе
подключения, а также о том, кому будет предоставлен доступ. К сожалению, руководители
сферы образования не всегда до конца продумывают вопросы о подключении школ к Интернету
и внедрении других компьютерных технологий в процесс школьного обучения. Зачастую
компьютерные технологии внедряются лишь для того, чтобы шагать в ногу со временем, а не для
решения тщательно спланированных образовательных задач. Более того, поскольку Интернет в
целом воспринимается как желательный ресурс, на школы начинает оказываться давление,
чтобы они подключали классы к Интернету еще до того, как будут выработаны планы его
эффективного использования в обучающих и образовательных целях.
В этой статье в краткой форме рассматриваются четыре проблемы, которые следует
иметь в виду при принятии решений о подключении начальных и средних школ к Интернету:
1. финансовые затраты в сравнении с альтернативными технологиями,
2. необходимость серьезной технической и педагогической поддержки,
3. совпадение норм, принятых в школах, в самом Интернете и в обществе
4. соответствие задач школьного обучения образовательному потенциалу, которым
обладает Интернет.
1. Финансовые затраты в сравнении с альтернативными технологиями
Внедрение Интернета в школах обходится недешево. Затраты становятся особенно
высокими, когда школам приходится приобретать компьютеры с достаточно мощным
аппаратным обеспечением для работы в Интернете и когда каждому учащемуся выдается
Прежде, чем устанавливать компьютеры и подключать
школы к Интернету, необходимо тщательно продумать,
как наиболее эффективно использовать и поддерживать
эту технологию.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- …
- следующая ›
- последняя »
