Составители:
© Электронный бюллетень НМЦ Калининского района Санкт-Петербурга. Серия:
Образовательная политика школы. Август 2007 г. Рецензенты д.п.н. А.А. Ахаян, д.п.н.
Тряпицына
23
подключаемый к Интернету портативный персональный компьютер (лэптоп), как это делается в
ряде программ в Соединенных Штатах.
Кроме того, подключение школ к Интернету ведет к увеличению текущих
эксплуатационных затрат. Так, в результате развития современных технологий вполне
работоспособные компьютеры через пять-семь лет превращаются почти в утиль, с точки зрения
работы в Интернете, поскольку компьютеры старшего поколения уже не отвечают требованиям
постоянно развивающейся сети и ее ресурсов. Более того, техническая поддержка Интернет-
услуг требует постоянных затрат.
Немалые затраты на подключение к Интернету и поддержку эффективных Интернет-
услуг заставляют задаваться вопросом: не было бы полезнее направить те средства, которые
необходимы для обеспечения широкого доступа всех школьных классов к Интернету, на другие
вещи, например, увеличение числа учителей, особенно в тех странах, где рабочая сила
сравнительно недорога относительно стоимости компьютеров и тарифов на Интернет-услуги.
Кроме того, на фоне быстрого развития технологий важно принимать во внимание грядущие
технологические достижения и их влияние на стоимость и обучающий потенциал, прежде чем
расходовать крупные средства на доступ школ к Интернету.
2. Необходимость серьезной технической и педагогической поддержки
Во многих случаях те, кто занимается компьютеризацией школьного обучения, тратят
слишком много сил и средств на само компьютерное оборудование и подключение, уделяя
слишком мало внимания профессиональной подготовке и поддержке учителей. В странах, где
вкладываются серьезные деньги в подключение школ к Интернету, растет понимание
необходимости резервирования значительных средств для профессиональной подготовки и
текущей технической поддержки. Тем не менее поиск правильного баланса между затратами на
оборудование, программное обеспечение и поддержку представляет собой трудную проблему,
которая пока не нашла своего решения. Отсутствие у учителей адекватных навыков работы с
информационными технологиями мешает использованию информационных и коммуникационных
технологий во многих странах.
Для того чтобы сделать пользование Интернетом эффективным занятием, работники
сферы образования должны совершенствовать свои технические навыки и знания в области
Интернета. Кроме того, они должны понимать, как именно Интернет может стать полезным
помощником в их работе. Это непростые задачи. Притом, что в мире постоянно разрабатываются
пособия для учителей по вопросам пользования Интернетом, они доступны не на всех языках.
Наконец, у многих учителей просто нет времени или желания читать эти пособия, и именно
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- …
- следующая ›
- последняя »
