Философия. Бернацкий В.О - 244 стр.

UptoLike

Рубрика: 

244 2
Но важно другое. Необходимо рассмотреть наличие или отсутствие в тех
же школе, вузе, на предприятии и в других элементах общества, сторон и
свойств, которые являются существенными для характеристики их в качестве
именно элементов общества, своеобразных общественных отдельных предме-
тов. Один такой предмет как форма социальной Действительности был уже на-
ми
выделен и рассмотренэто человек. Внимательный анализ свойств и их
проявлений в функционировании школы, вуза или фирмы, банка, армии, рай-
онной или любой иной администрации, государства, наконец, достаточно опре-
деленно показывает полное их соответствие свойствам-характеристикам, опре-
деляющим человека как общественное формирование. В самом деле. Все, от
вуза до государства, вступают
в отношения, обладают собственными потребно-
стями, отличающимися от потребностей индивидов, реализуют именно свои
интересы, обладают и своей специфической формой деятельности, «работают»
в рамках общей и частной (Уставы, Положения) нормативности. Наконец, во
всех, каких бы то ни было структурных элементах общественной жизни, рас-
сматриваемых в качестве отдельного субъекта социальной действительности,
необходимой
составляющей являются люди. Вот и выходит, что и школа, и
предприятие, и администрация, и само государство возникали как необходимые
формы организации людей в условиях особой, социальной системыв обще-
стве. И потому все они являются его продуктами: общественными формирова-
ниями. Вот почему они не только социальные объекты, но и субъекты собст
-
венной деятельности. И тем более важно отметить, что в обществе никто, ни
одно общественное формирование не является абсолютно самостоятельным и
независимо свободным его элементом. При этом все субъекты, с одной сторо-
ны, находятся в разнообразных отношениях друг с другом. А с другойодно-
основные и выполняющие одинаковые профессиональные функции, создают
разного состояния прочности определенные структуры. Речь о том, что школы
и вузы составляют в обществе структуру образования. Разнообразные лечебные
учреждения представляют структуру здравоохранения, энергетические пред-
приятияструктуру энергоснабжения. И суть здесь в том, что не отдельное
предприятие, учреждение обеспечивает общественное функционирование, а
именно соответствующая структура.
Выходит, что общественными формированиями как социальными
от-
дельными, особого рода субъектами являются и разного вида общественные
структуры. Общество само, таким образом, выступает сложным и предельным
социальным объектом, а его структуры осуществляют важнейшую функцию:
системную. И, наконец, общество характеризует не статика, недаром древние и
даже еще в Новое время соотносили общество, государство с мифическим ор-
ганизмом, Левиафаном.
Общество как своеобычная система по-особому в своем
функционировании реагирует на внешние и внутренние воздействия, но обес-
печивает определенную свою самодостаточность, собственную устойчивость и
       Но важно другое. Необходимо рассмотреть наличие или отсутствие в тех
же школе, вузе, на предприятии и в других элементах общества, сторон и
свойств, которые являются существенными для характеристики их в качестве
именно элементов общества, своеобразных общественных отдельных предме-
тов. Один такой предмет как форма социальной Действительности был уже на-
ми выделен и рассмотрен – это человек. Внимательный анализ свойств и их
проявлений в функционировании школы, вуза или фирмы, банка, армии, рай-
онной или любой иной администрации, государства, наконец, достаточно опре-
деленно показывает полное их соответствие свойствам-характеристикам, опре-
деляющим человека как общественное формирование. В самом деле. Все, от
вуза до государства, вступают в отношения, обладают собственными потребно-
стями, отличающимися от потребностей индивидов, реализуют именно свои
интересы, обладают и своей специфической формой деятельности, «работают»
в рамках общей и частной (Уставы, Положения) нормативности. Наконец, во
всех, каких бы то ни было структурных элементах общественной жизни, рас-
сматриваемых в качестве отдельного субъекта социальной действительности,
необходимой составляющей являются люди. Вот и выходит, что и школа, и
предприятие, и администрация, и само государство возникали как необходимые
формы организации людей в условиях особой, социальной системы – в обще-
стве. И потому все они являются его продуктами: общественными формирова-
ниями. Вот почему они не только социальные объекты, но и субъекты собст-
венной деятельности. И тем более важно отметить, что в обществе никто, ни
одно общественное формирование не является абсолютно самостоятельным и
независимо свободным его элементом. При этом все субъекты, с одной сторо-
ны, находятся в разнообразных отношениях друг с другом. А с другой – одно-
основные и выполняющие одинаковые профессиональные функции, создают
разного состояния прочности определенные структуры. Речь о том, что школы
и вузы составляют в обществе структуру образования. Разнообразные лечебные
учреждения представляют структуру здравоохранения, энергетические пред-
приятия – структуру энергоснабжения. И суть здесь в том, что не отдельное
предприятие, учреждение обеспечивает общественное функционирование, а
именно соответствующая структура.
      Выходит, что общественными формированиями как социальными от-
дельными, особого рода субъектами являются и разного вида общественные
структуры. Общество само, таким образом, выступает сложным и предельным
социальным объектом, а его структуры осуществляют важнейшую функцию:
системную. И, наконец, общество характеризует не статика, недаром древние и
даже еще в Новое время соотносили общество, государство с мифическим ор-
ганизмом, Левиафаном. Общество как своеобычная система по-особому в своем
функционировании реагирует на внешние и внутренние воздействия, но обес-
печивает определенную свою самодостаточность, собственную устойчивость и
2
244