ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
3
I. Организационно-методический раздел
Цель курса состоит в формировании у студентов коммуникативной
компетенции, выражающейся в готовности и способности осуществлять
иноязычное общение как с носителями языка, так и опосредованно. Под
коммуникативной компетенцией понимаются:
- лингвистическая компетенция (в том числе и социолингвистическая);
- тематическая компетенция (владение экстралингвистической
информацией, в том числе и страноведческой);
- социокультурная компетенция (в том числе этикетная, знание
социокультурного контекста);
- компенсаторная компетенция (умение добиться взаимопонимания, выйти
из затруднительного положения).
Взаимосвязанное формирование всех составляющих коммуникативной
компетенции должно обеспечить развитие коммуникативных умений в
основных видах речевой деятельности – аудировании, говорении, чтении и
письме.
Курс практики речи также призван развивать логическое мышление
студентов, их иноязычноречевую способность, различные виды памяти,
воображение, общеречевыее и общеучебные умения, навыки самостоятельной
работы.
Задачи курса решаются в ходе реализации коммуникативных задач,
отражающих функции общения:
a) когнитивная
- запросить информацию
- сообщить информацию
- объяснить информацию и т.д.
b) регулятивная
- побудить к чему-либо
- попросить что-либо
- предложить что-либо
- договориться о чём-либо и т.д.
c) эмоционально – оценочная
- выразить мнение, оценку
- доказывать, убеждать и т.д.
d) этикетная
- обратиться, начать разговор
- поддержать разговор, закончить его
- выразить интерес к собеседнику и т.д
В конечном итоге курс практики устной и письменной речи должен
заложить основу для дальнейшего профессионально-ориентированного
совершенствования владения этим языком на III – IV курсах.
4
Место курса в системе социогуманитарного образования определяется
многослойным, многокомпонентным характером коммуникативной
компетенции, которую данный курс призван формировать. Он открывает
учащемуся непосредственный доступ к информационному богатству в
различных областях знаний (культура, искусство, право, экология, история,
образование и т.д.), выраженному средствами иностранного языка. Курс
обеспечивает студентов кодом, позволяющим расшифровать данную
информацию, и таким образом служит дополнительным окном в мир,
важнейшим средством взаимопонимания и взаимодействия людей. Курс
обеспечивает условия для формирования у учащихся адекватной современному
уровню знаний картины мира и интеграции личности студента в систему
мировой и национальной культур. Он становится действенным фактором
социально-экономического, научно-технического и общекультурного
прогресса.
Требования к уровню освоения содержания курса.
Дипломированный специалист в области английского языка должен уметь:
- свободно общаться с носителями языка без нарушения социокультурного
кода (в устной и письменной формах);
- читать аутентичную литературу (в том числе прагматического характера)
и перерабатывать полученную информацию для удовлетворения своих
потребностей;
- интегрировать полученные знания, умения и навыки в деятельность, не
связанную с иностранным языком.
II. Содержание курса, I – IV семестры (512 ч)
Содержание обучения английскому языку охватывает:
1. Языковые единицы: единицы языка и речи (от звуков, слов до
целостного текста) и правила оперирования ими.
2. Предметное содержание, передаваемое с помощью языкового и речевого
материала. Сюда входят сферы общения, темы, проблемы, характерные
для типичных ситуаций общения со сквозной темой «Студент и его
сверстники из стран изучаемого языка. Окружающий их мир». Здесь
важную роль играет страноведческий и в целом социокультурный
контекст.
3. Предметные и умственные действия с иноязычным материалом,
осуществляемые в процессе решения коммуникативных задач. На их
основе формируются знания, умения и навыки, выступающие как
способы деятельности общения и средства познавательной деятельности.
Ниже представленно содержание обучения английскому языку на каждом
из трёх этапов курса в соответствии с основными компонентами этого
содержания.
