Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия. Бизяева А.А. - 133 стр.

зировались при выполнении испытуемым второй серии эксперимен-
тальной методики, направленной на проявление учителем собствен-
но профессиональной педагогической рефлексии, обращенной на ана-
лиз и осмысление своих профессиональных действий и действий уче-
ника.
      Описание категорий личностного плана структуры педаго-
гической рефлексии:
      1. Профессионально-личностная центрация учителя на уче-
нике в процессе обучения (субъектная направленность).
      Оценка данной категории анализа осуществляется по шка-
ле соответственно:
      « + » - стиль моделируемого учителем взаимодействия, ос-
нованный на профессионально-личностной центрации учителя
на ученике. Это выражается в его отношении к ученику как к
равноправному партнеру по учебному диалогу, но младшему,
менее “опытному” и потому нуждающемуся в поддержке
      В рефлексируемом профессиональном поведении учителя
это обычно проявляется в дробной, пошаговой форме объясне-
ния. В рефлексивном тексте такой характер ориентации учителя
передается через диалоговую форму объяснения, прямую речь,
обращенную к самому ученику, например: «Саша, не торопись,
подумай о других вариантах…».
      Прогнозируемые ответные действия ученика рефлексируют-
ся учителем в виде его реплик по ходу решения задачи: «Мне здесь
не всё понятно. Почему одно и то же слово имеет два разных пе-
ревода?…».
      При личностной центрации учителя на ученике его рефлексив-
ное воображение одухотворяет схему заданной моделируемой ситуа-
ции, придает ей объемность и жизненность, создает эффект реальнос-
ти происходящего. При этом рефлексируются не только действия, но и
возможные эмоциональные состояния ученика.
      « – » - стиль рефлексивного решения учителем педагогичес-
кой задачи, не отражающий его центрации на ученике. Для та-
кого стиля характерно отсутствие ориентации на партнерство в
рефлексируемых интеракциях и диалогичности вербальной про-
екции педагогического мышления учителя.

                                                               133