Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия. Бизяева А.А. - 205 стр.

     3.Принимая во внимание отношение учеников к уроку, выражен-
ное в карточках обратной связи, проанализируйте факторы, повлияв-
шие на него: содержание урока, поведение учителя, его компетент-
ность, его умение обучать, стиль взаимодействия с учениками, пси-
хологический настрой урока и др.
       4.Что, на ваш взгляд, определенно способствовало успеху
проведенного урока?
     5.Что послужило помехой в достижении поставленных це-
лей – усвоение учениками учебного материала и чувство их удов-
летворения?
     6.Вопросы учителю: поразмышляйте, чему, в особенности,
Вы придавали значение, когда готовили и проводили свой урок:
- содержание учебного материала;
- способ его объяснения, т.е. саму технологию процесса обуче-
   ния;
- свое поведение, то, как вас будут воспринимать и понимать;
- индивидуальные особенности учеников;
- их поведение, их отношение к уроку;
- возможные трудности, с которыми они могут столкнуться и т.п.?
     В какой степени Ваши замыслы, надежды и опасения реа-
лизовались на уроке? Почему Вы испытываете сейчас чувство
удовлетворения (неудовлетворения) собой? Что новое для себя
Вы открыли в искусстве обучения? Что новое дал Вам сегодня
опыт ученичества? Нужен ли он учителю?
     7.Что бы вы посоветовали друг другу, учитель и ученики?




                                                              205