Изучение темы "Состав слова" в начальной школе. Блохина Г.В - 45 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

45
формы следующего слова. Таким образом, вся пропедевтическая работа
по морфемике и словообразованию способствует и развитию языкового
“чутья”.
МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СПЕЦИФИКИ
И РОЛИ В ЯЗЫКЕ КОРНЯ, ПРИСТАВКИ,
СУФФИКСА И ОКОНЧАНИЯ.
При формировании понятия “корень” младшие школьники ори-
ентируются на три признака корня: “Корень – главная часть слова,
которая является общей для всех однокоренных слов. В корне зак-
лючается общий смысл всех однокоренных слов”.
Основное положение, определяющее методику работы над кор-
нем, - это раскрытие роли корня как ядра лексического значения слова
и усвоение корня как общей части родственных слов, в которой
заключена общность семантики этих слов.
Формирование понятия “однокоренные слова” связано с усвое-
нием двух их существенных признаков: семантической общности
(имеют что-то общее по смыслу) и структурной общности (наличие
общего корня). Поэтому в процессе обучения следует создать усло-
вия для осознания учащимися совокупности указанных признаков.
Необходимо развивать у школьников умение соотносить лексичес-
кое значение однокоренных слов и их морфемный состав, выделяя
общее. План ознакомления с родственными словами может быть сле-
дующим:
1. Запись текста с однокоренными словами разных частей речи.
2. Наблюдение над родственными словами. Выделение призна-
ков родственных слов: а) близость значения, б) выделение общей
части слов.
3. Формулировка вывода: слова, которые сходны по смыслу и име-
ют общую часть, называются родственными.
4. Закрепление изученного.
Понятие “корень” вводится на основе установления смысло-
вой взаимосвязи между однокоренными словами, взятыми для ана-
лиза. После этого словa сравниваются, выделяется корень, и на ос-
нове обобщения признаков корня выводится определение. Затем
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
         формы следующего слова. Таким образом, вся пропедевтическая работа
         по морфемике и словообразованию способствует и развитию языкового
         “чутья”.


              МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ СПЕЦИФИКИ
              И РОЛИ В ЯЗЫКЕ КОРНЯ, ПРИСТАВКИ,
              СУФФИКСА И ОКОНЧАНИЯ.

               При формировании понятия “корень” младшие школьники ори-
         ентируются на три признака корня: “Корень – главная часть слова,
         которая является общей для всех однокоренных слов. В корне зак-
         лючается общий смысл всех однокоренных слов”.
               Основное положение, определяющее методику работы над кор-
         нем, - это раскрытие роли корня как ядра лексического значения слова
         и усвоение корня как общей части родственных слов, в которой
         заключена общность семантики этих слов.
               Формирование понятия “однокоренные слова” связано с усвое-
         нием двух их существенных признаков: семантической общности
         (имеют что-то общее по смыслу) и структурной общности (наличие
         общего корня). Поэтому в процессе обучения следует создать усло-
         вия для осознания учащимися совокупности указанных признаков.
         Необходимо развивать у школьников умение соотносить лексичес-
         кое значение однокоренных слов и их морфемный состав, выделяя
         общее. План ознакомления с родственными словами может быть сле-
         дующим:
               1. Запись текста с однокоренными словами разных частей речи.
               2. Наблюдение над родственными словами. Выделение призна-
         ков родственных слов: а) близость значения, б) выделение общей
         части слов.
               3. Формулировка вывода: слова, которые сходны по смыслу и име-
         ют общую часть, называются родственными.
               4. Закрепление изученного.

               Понятие “корень” вводится на основе установления смысло-
         вой взаимосвязи между однокоренными словами, взятыми для ана-
         лиза. После этого словa сравниваются, выделяется корень, и на ос-
         нове обобщения признаков корня выводится определение. Затем

                                                                          45




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы