ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
1.2. Соотношение технологии, подходов, методов и методик в историко-
научном исследовании. Системный поход. Историко-акмеологический и историко-
генетический подходв. Кластер анализ с использованием нечетких множеств, моделиро-
вание динамики социальных процессов на основе аппарата марковских цепей. Понятие
темпорных множеств в математическом аппарате историка. Проблемно-ориентированный
и источнико-ориентированный подходы.
1.3. Основные тенденции развития исторического образования. Интеграцион-
ные процессы в отечественном историческом образовании. Квантитативная историогра-
фия. Историческая информатика и квантитативная история: преемственность и взаимо-
действие.
Тема 2. Этапы проведения исторического исследования в условиях
информатизации общества
2.1. Методы исторического исследования, адаптированные для учащихся
школы. Историко-генетический, историко-сравнительный и историко-типологический
методы исследования. Феменологические, теоретические и математические методы ис-
следования.
2.2. Сценарий исторического исследования для школьника. Территориальные и
хронологические рамки исследования. Объект и предмет исследования. Подбор историче-
ских источников, их анализ. Изложение результатов исследования.
Тема 3 Специфика моделирования исторических источников и
процессов
3.1. Методология моделирования комплекса исторических источников. Мето-
ды искусственного интеллекта: экспертные системы, представление знаний. Когнитивные
модели понимания текста. Экспертные системы: моделирование знаний профессионалов-
экспертов
3.2. Учебное моделирование исторических процессов. Создание информацион-
но-логических и когнитивных моделей. Работа с редактором карт. Составление сценария
процесса.
Тема 4. Работа с историческими информационными ресурсами
4.1. Поиск исторических источников в информационных ресурсах российских
библиотек (РНБ, РГБ, СОУНБ, ИНИОН РАН). Поиск по неполным данным. Расширен-
ный поиск. Формирование списков источников.
1.2. Соотношение технологии, подходов, методов и методик в историко- научном исследовании. Системный поход. Историко-акмеологический и историко- генетический подходв. Кластер анализ с использованием нечетких множеств, моделиро- вание динамики социальных процессов на основе аппарата марковских цепей. Понятие темпорных множеств в математическом аппарате историка. Проблемно-ориентированный и источнико-ориентированный подходы. 1.3. Основные тенденции развития исторического образования. Интеграцион- ные процессы в отечественном историческом образовании. Квантитативная историогра- фия. Историческая информатика и квантитативная история: преемственность и взаимо- действие. Тема 2. Этапы проведения исторического исследования в условиях информат изации общества 2.1. Методы исторического исследования, адаптированные для учащихся школы. Историко-генетический, историко-сравнительный и историко-типологический методы исследования. Феменологические, теоретические и математические методы ис- следования. 2.2. Сценарий исторического исследования для школьника. Территориальные и хронологические рамки исследования. Объект и предмет исследования. Подбор историче- ских источников, их анализ. Изложение результатов исследования. Тема 3 Специфика моделирования исторических источников и процессов 3.1. Методология моделирования комплекса исторических источников. Мето- ды искусственного интеллекта: экспертные системы, представление знаний. Когнитивные модели понимания текста. Экспертные системы: моделирование знаний профессионалов- экспертов 3.2. Учебное моделирование исторических процессов. Создание информацион- но-логических и когнитивных моделей. Работа с редактором карт. Составление сценария процесса. Тема 4. Работа с историческими информаци онными ресурсами 4.1. Поиск исторических источников в информационных ресурсах российских библиотек (РНБ, РГБ, СОУНБ, ИНИОН РАН). Поиск по неполным данным. Расширен- ный поиск. Формирование списков источников.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- …
- следующая ›
- последняя »