Учебно-производственная практика. Богдан Н.А. - 10 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СГАУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

содержании и результатах всей работы студента - как самостоятельной, так
и работы в учреждении или в ВУЗе. Записи носят описательный характер,
не обязателен анализ, допускается эмоциональный стиль изложения. При
заполнении дневника не допускается излишняя краткость (менее 3-5
предложений) и однообразность содержания.
3.2. План практики
Составление плана практики начинается с постановки целей и задач
собственной работы (в соответствии с содержанием практики) и определе-
нием сроков их выполнения. План может быть представлен в виде табли-
цы, где по горизонтали обозначены цели и задачи практики, по вертикали
временные периоды практики, а ячейки заполняются в соответствии с на-
меченными мероприятиями и с указанием методов и методик, выбранных
для достижения целей и задач. Например:
Задачи практики
1
нед.
2
нед.
3
нед.
4
нед.
5
нед.
6
нед.
7
нед.
8
нед.
9
нед.
10
нед.
Исследовательская Х Х Х Х Х
Методическая Х Х Х Х Х Х
Психодиагностическая Х Х Х Х Х
Психокоррекционная Х Х Х Х Х Х
Аналитическая Х Х Х Х Х Х
Х – название конкретного мероприятия, заполняется в каждой ячейке.
План практики составляется не позднее, чем в течение 3 дней с начала
практики, и должен быть представлен руководителю практики для утвер-
ждения в установленный срок. При составления плана стоит учитывать
возможность его изменения по срокам или по характеру выполняемой ра-
боты в связи с разного рода обстоятельствами; план составляется как пред-
варительный.
3.3. Рефлексивный анализ клиентского случая
Описание клиентского случая оформляется следующим образом:
• краткие итоги первичного психологического консультирования –
информация о личности клиента, его социально-психологическом
статусе, его жалоба, запрос, проблема, гипотезы причин и след-
ствий проблемной ситуации
• выбор психодиагностических методик, обоснование выбора, осо-
бенности проведения психодиагнстического исследования, его ре-
зультаты, заключение,
• консультирование по результатам психодиагностики с элементами
психокоррекции – основные этапы, техники на каждом из них
10

Страницы