Развитие умственных способностей у младших школьников. Богус М.Б. - 26 стр.

                                      26




     Для когнитивной психологии характерна в целом синтетическая
установка,    стремление      преодолеть   ограниченность   изолированного
рассмотрения мышления, восприятия, памяти, внимания. Общее определение
когнитивной, или познавательной активности таково: «Это активность,
связанная с приобретением, организацией и использованием знания». [10]
     На основании теоретических и экспериментально-психологических
исследований в отечественной психологии был сделан вывод о том, что
создание программы для ЭВМ еще не означает создания теории человеческого
мышления, как и поведения и познания в целом, что главная задача
психологического изучения мышления заключается в анализе своеобразия
человеческого мышления по сравнению с работой программ ЭВМ, что
«представленность» процессов, механизмов познавательной деятельности в
работе машинной программы ни в какой мере не может служить критерием
научного, материалистического понимания природы этих процессов и
механизмов.
     Итак, нами представлен анализ различных теорий мышления. Все
рассмотренные теории являются мощными течениями с чрезвычайно богатой и
разработанной эмпирической базой, все они связаны с именами известных
отечественных   и зарубежных ученых, чьи заслуги в изучении мышления
огромны и неоспоримы. Каждое направление открывает новый ракурс
проблемы природы человеческого мышления, поэтому все они интересны не
столько своими фактами, формулировками и основаниями, сколько вопросами,
которые при этом возникают.




                                      26