Развитие умственных способностей у младших школьников. Богус М.Б. - 29 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

29
29
Постоянный и настойчивый интерес к интеллекту резко отличает труды
Ж.Пиаже от работ большинства специалистов по детской психологии. Он
считает, что любая теория интеллекта должна исходить из некоторого
основного понимания его существа. Что такое интеллект, который мы изучаем?
Имеет ли он какое-нибудь отношение к иным процессам, которые называют по-
другому?
С точки зрения Ж.Пиаже [11], эти два вопроса связаны друг с другом.
Поиски определения интеллекта и его принципиальных особенностей должны
начинаться с поисков еще более фундаментальных процессов, на основе
которых возникает интеллект и сходство с которыми он всегда сохраняет. Для
Ж.Пиаже ключ к интеллекту лежит в тщательном исследовании этих «еще
более фундаментальных процессов». Что же они из себя представляют?
По своей природе они являются биологическими, - считает он. Ж.Пиаже,
бывший одно время биологом, считает, что содержательное рассмотрение
интеллекта может означать только толкование его как дальнейшее развитие
некоторых фундаментальных биологических характеристик, фундаментальных
в том смысле, что они неотделимы от жизни.
Функционирование интеллекта представляет собой особую форму
биологической деятельности и вследствие этого обладает свойствами, общими
с той исходной деятельностью, из которой оно возникло. Другими словами,
интеллект носит печать своего биологического происхождения, и эта печать
определяет его существенные особенности. Рассмотрим их по порядку.
Специфическая наследственность. Интеллект связан с биологией прежде
всего потому, что унаследованные организмом биологические структуры
определяют, какое содержание мы можем воспринять непосредственно.
Например, наша нервная и сенсорная система устроены таким образом, что
цветовые ощущения вызываются у нас волнами только некоторой
определенной длины и мы способны воспринимать пространство только в трех 
                                    29




     Постоянный и настойчивый интерес к интеллекту резко отличает труды
Ж.Пиаже от работ большинства специалистов по детской психологии. Он
считает, что любая теория интеллекта должна исходить из некоторого
основного понимания его существа. Что такое интеллект, который мы изучаем?
Имеет ли он какое-нибудь отношение к иным процессам, которые называют по-
другому?
     С точки зрения Ж.Пиаже [11], эти два вопроса связаны друг с другом.
Поиски определения интеллекта и его принципиальных особенностей должны
начинаться с поисков еще более фундаментальных процессов, на основе
которых возникает интеллект и сходство с которыми он всегда сохраняет. Для
Ж.Пиаже ключ к интеллекту лежит в тщательном исследовании этих «еще
более фундаментальных процессов». Что же они из себя представляют?
     По своей природе они являются биологическими, - считает он. Ж.Пиаже,
бывший одно время биологом, считает, что содержательное рассмотрение
интеллекта может означать только толкование его как дальнейшее развитие
некоторых фундаментальных биологических характеристик, фундаментальных
в том смысле, что они неотделимы от жизни.
     Функционирование интеллекта представляет собой особую форму
биологической деятельности и вследствие этого обладает свойствами, общими
с той исходной деятельностью, из которой оно возникло. Другими словами,
интеллект носит печать своего биологического происхождения, и эта печать
определяет его существенные особенности. Рассмотрим их по порядку.
     Специфическая наследственность. Интеллект связан с биологией прежде
всего потому, что унаследованные организмом биологические структуры
определяют, какое содержание мы можем воспринять непосредственно.
Например, наша нервная и сенсорная система устроены таким образом, что
цветовые   ощущения    вызываются    у   нас   волнами   только   некоторой
определенной длины и мы способны воспринимать пространство только в трех


                                    29

Страницы