Развитие умственных способностей у младших школьников. Богус М.Б. - 90 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

АГУ | Майкоп

Составители: 

Рубрика: 

90
90
64. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции: [Пер. с нем.] /
[Коммент. М.Г.Ярошевского]. – М.: Наука, 1989. – 455 с
65. Холодная М.А. Когнитивные стили как проявление
своеобразия индивидуального интеллекта: Учеб. пособие. – Киев:
УМКВО, 1990. – 411 с.
66. Хомский Н. Язык и мышление. - М.: Изд-во Моск. ун-та,
1972. – 211 с.
67. Шамардин В.П. Диагностика и оценка качества
образовательных систем // Педагогика. – 1995. - №4. – С. 36-41.
68. Шенк Р. Обработка концептуальной информации: - М.:
Энергия, 1980. – 203 с.
69. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Под ред.
В.В.Давыдова, В.П.Зинченко. – М., 1989. – 428 с.
70. Эсаулов А.Ф. Психология решения задач. – М., 1972.– 197с.
71. Glaser R. A research agenda for cognitive psychology and
psychometric // Amer. Psychologist. – V. 36(9). – P. 923-936.
72. Palmer S.E. Hierarchical structure in perceptual representation
// Cognitive Psychology. – V. 9(4). – P. 441-474. 1977.
73. Pascual-Leone J. A mathematical model for the transition rule
in Piaget's developmental stages // Acta Psychologica. – V. 32. – P. 301-
345. 1970.
74. Rosch E. Natural Categories //Cognitive Psychology. – V. 4.
–1973. – P. 326-350.
75. Royce J.R. Cognition and knowledge: Psychological
epistomology // Carterette E., Fridman M. (Eds.) Handbook of
Perception. – V1. N.Y.: Acad Press., 1974. – P. 149-176.
76. Sternberd R.J. Intellectual styles. Theory and classroom
implications //Pressusen B.Z. (Ed.). Learning and thinking styles: 
                                           90




    64. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции: [Пер. с нем.] /
[Коммент. М.Г.Ярошевского]. – М.: Наука, 1989. – 455 с
    65. Холодная         М.А.       Когнитивные        стили     как    проявление
своеобразия индивидуального интеллекта: Учеб. пособие. – Киев:
УМКВО, 1990. – 411 с.
    66. Хомский Н. Язык и мышление. - М.: Изд-во Моск. ун-та,
1972. – 211 с.
    67. Шамардин             В.П.     Диагностика        и     оценка      качества
образовательных систем // Педагогика. – 1995. - №4. – С. 36-41.
    68. Шенк Р. Обработка концептуальной информации: -                            М.:
Энергия, 1980. – 203 с.
    69. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Под ред.
В.В.Давыдова, В.П.Зинченко. – М., 1989. – 428 с.
    70. Эсаулов А.Ф. Психология решения задач. – М., 1972.– 197с.
    71. Glaser R. A research agenda for cognitive psychology and
psychometric // Amer. Psychologist. – V. 36(9). – P. 923-936.
    72. Palmer S.E. Hierarchical structure in perceptual representation
// Cognitive Psychology. – V. 9(4). – P. 441-474. 1977.
    73. Pascual-Leone J. A mathematical model for the transition rule
in Piaget's developmental stages // Acta Psychologica. – V. 32. – P. 301-
345. 1970.
    74. Rosch E. Natural Categories //Cognitive Psychology. –                  V. 4.
–1973. – P. 326-350.
    75. Royce         J.R.    Cognition         and   knowledge:       Psychological
epistomology     //    Carterette    E.,   Fridman     M.    (Eds.)    Handbook    of
Perception. – V1. N.Y.: Acad Press., 1974. – P. 149-176.
    76. Sternberd R.J.          Intellectual styles. Theory and classroom
implications     //Pressusen B.Z. (Ed.). Learning and thinking styles:


                                           90

Страницы