Психология и педагогика. Болотина Л.А - 25 стр.

     Успешность памяти зависит:
     – от степени завершенности действий запоминания;
     – от интересов и склонностей личности;
     – от отношения личности к той или иной деятельности;
     – от эмоционального настроя;
     – от волевого усилия.
     Вопрос о механизмах памяти сложен и является предметом ряда
наук-физиологии, биохимиии, психологии.
     Физиологи связывают процесс хранения информации с образо-
ванием нервных связей.
     Биохимики – с изменением РНК и других биохимических структур.
     Психологи подчеркивают зависимость памяти от характера дея-
тельности человека и направленности личности.
     Процессы памяти нельзя рассматривать как протекающие незави-
симо от особенностей и свойств личности. Мнемические процессы
тесно связаны прежде всего с направленностью и мотивацией лично-
сти. Память зависит от различных сторон личности: уровня ее разви-
тия, развития волевой, эмоциональной и интеллектуальной сфер.
     Данные исследований показывают развитие различных сторон
памяти. Существует некоторая последовательность в возникновении и
проявлении разных видов памяти.
     Уровни развития памяти в значительной мере зависят от возраста
человека, общего состояния организма и.т.д.
     Большое влияние на память человека оказывает направленность
деятельности, осуществляемой при запоминании и воспроизведении.
     Продуктивность памяти характеризуется объемом и быстротой
запоминания материала, длительностью сохранения, готовностью и
точностью воспроизведения.
     В памяти людей наблюдаются большие индивидуальные различия.
Это обнаруживается:
     – в различной скорости запоминания;
     – в прочности сохранения;
     – в легкости воспроизведения.
     Индивидуальные различия памяти могут быть обусловлены и
врожденными особенностями высшей нервной деятельности и воспи-
танием. Индивидуальные особенности обуславливают различные типы
памяти.
                                25