Современные проблемы науки. Большаков Б.Е. - 17 стр.

      Они пришли к выводу, что картина эволюции Космоса не полна, если в общий
кругооборот Вселенной не включена органическая Жизнь и Разум. Именно на эти
процессы возлагается миссия «замыкания» кругооборота Вселенной.
      Простейшим примером «замыкания» как процесса понимания является феномен
текущей реки. Известно, что ныне существующие большие реки не прекращают своего
течения уже десятки миллионов лет, лишь время от времени слегка изменяя свое русло.
В соответствии с принятой физической картиной мира, где предсказание будущего
базируется на втором законе термодинамики, вода в реках течет сверху вниз.
      Достаточно пойти к истокам реки, как мы обнаруживаем, что запаса воды, для
будущего существования потока воды на тысячи лет, в верховьях реки нет. Почему же
все-таки поток воды не иссякает на протяжении миллионов лет? Хотите вы того или не
хотите, но вы обязаны высказать утверждение, которое прямо противоположно закону!
вода течет снизу вверх!
      Сосуществование двух прямо противоположных утверждений логично, но
только в логике циклов. По отношению к супердлительному циклу эволюции Космоса
— длительность существования органической жизни и Разума ничтожно мала. Мы
можем обнаружить необратимость, а также направленность течения исторического
процесса, но не можем видеть его замкнутости.
      Как ни странно, но именно обыденное сознание содержит некоторую
потребность — потребность в «замкнутости» картины мира. Разум видит в
«замкнутости» лишь частный случай «вечного» движения в Пространстве-Времени, где
все изменяется и остается неизменным.
      Мы рассмотрели постановку проблемы синтеза научных знаний. Показали, что
ни один из существующих подходов не снимает этой проблемы. Актуальность
проблемы в том, что она является одной из главных причин глобального системного
кризиса. Мы назвали три причины кризиса:
      1. Отсутствие необходимых знаний о системе универсальных, устойчивых мер.
      2. Отсутствие необходимого понимания системы общих законов природы,
         выраженных в универсальных мерах.
      3. Отсутствие необходимых навыков (умения) согласовывать деятельность в
         различных предметных областях с законами природы.




                                                                                 17