Современные проблемы науки. Большаков Б.Е. - 45 стр.

               4.4. Вавилонская башня профессиональных языков
      На фоне социальной неразберихи последних лет — падения престижа одних
профессий и роста престижа других — создается иллюзия, что можно обходиться без
всякого научного образования. Необозримое количество научных дисциплин особенно
остро ставит проблему выбора профессии.
      Нам кажется, что в данный момент все Человечество вступает в весьма
интересную фазу своего научного развития: существующее деление науки на
«профессии» — отмирает!
      И этот процесс не является случайным. Его причиной является существующее
искусственное, «кусочное» членение науки на «профессии».
      Искусственное членение науки разрывает естественные связи в целостной
системе «природа—общество—человек» и, следовательно, препятствует пониманию
процессов взаимозависимости развития Человечества и Человека на любом уровне
глобальной (или региональной) системы.
      Разрыв связей обусловлен, прежде всего, появлением огромного количества не
связанных между собой профессиональных языков, каждый из которых отражает
только свой предмет и не дает ни малейшего представления о целостности и
взаимозависимости изменений каждой части и системы в целом.
      Эти профессиональные языки не объединяют людей, а, наоборот, разобщают,
рождают «профессиональный кретинизм» и тем самым ослабляют творческий
потенциал,   мешают   решению общих,      насущных   проблем.   Это   значит,   что
искусственное членение науки по «профессиям» стало фактором, противоречащим
Логике развития общества, и в силу этого неизбежно отомрет. Следовательно, нужен
другой подход к образованию.
      Образование должно стать ключевым фактором, способствующим устойчивому
развитию общества, росту его возможностей. Но для этого надо формировать людей-
личности, способных и реализующих свои способности к научному творчеству.
      Творчество и есть процесс, который сопровождает все историческое развитие
человечества — ибо каждое открытие новой возможности, не бывшей известной
Человечеству в целом до этого одиночного акта отдельной Личности — и есть тот
механизм, который принято называть развитием.
      Поскольку подобные акты творчества принадлежат лишь отдельным Личностям,
то забота живущих поколений о поколениях будущих и состоит в образовании людей,
способных и реализующих свою способность к творчеству.


                                                                                  45