Профессиональная подготовка учителя русского языка и литературы. Учебно-методическое пособие. Большакова Н.В - 25 стр.

проявляется слишком широкое понимание модальности, куда вклю-
чается и такие значения, как указательное, выделительное, ограни-
чительное, которые вряд ли безоговорочно можно отнести к понятию
модальности. В двух других учебниках этот термин не используется,
а значения частиц даны общим списком. ШУ-2 отмечает, кроме того,
существенный момент об отнесении частиц ко всему предложению
либо к отдельным словам.

Итоговые замечания
  • Как следует из проведенного сопоставительного анали-
      за, лингвистический материал школьного курса русского
      языка в представленных фрагментах отличается сложно-
      стью, неоднородностью, а иногда и непоследовательнос-
      тью его отражения в действующих школьных учебниках.
  • При подготовке к урокам важно тщательно изучить со-
      держание школьного учебника. Полезно соотнести содер-
      жание разных учебников, чтобы осознанно использовать
      материал своего рабочего учебника.
  • Необходимо прочно знать вузовскую программу по дан-
      ному разделу, теме.
  • В настоящем пособии не проводится разбор дидактичес-
      кой части школьных учебников. При подготовке к уроку
      русского языка нужно тщательно и подробно прорабо-
      тать материал каждого упражнения, чтобы предусмотреть
      все возможные трудности практического анализа.
  • Только при соблюдении всех этих условий, применяя со-
      временную методику и творческий подход к материалу,
      учитель может рассчитывать на успешное усвоение уча-
      щимися морфологических тем.

               Литература по методике преподавания
                   русского языка в 5-7-х классах
1. Брусина А.Е. Рабочая тетрадь по русскому языку. 5,6,7 кл. -
СПб.: ГУМП, «МиМ-Экспресс»,1997.
2. Граник Г.Г., Бондаренко Л.С. Секреты русской орфографии. -
М.: Просвещение, 1984.

                                                               25