Профессиональная подготовка учителя русского языка и литературы. Учебно-методическое пособие. Большакова Н.В - 83 стр.

 - Обратимся к предложению: Вечен дом, даже добро и зло по от-
ношению к нему преходящи.
-Подберите словосочетания, предложения, в которых слово доб-
ро являлось бы разной частью речи и имело разное значение.
Например:
  1. Желать добра (положительное, хорошее).
   2. Накопить добра (имущество).
   3. Добро, сделаем по-твоему (ладно).
  4. Добро бы сам сделал, а то все на других переложил (если бы).
 - Как называются такие слова? Откройте учебник на стр. 25 и в
опорный конспект внесите виды омонимов.
 - Найдите примеры омонимов в нашем тексте. Определите их
роль в нем и пути их возникновения.
 - Подберите синонимы к слову отчий в словосочетании отчий
дом. Определите и антонимы к данному прилагательному.
 -Найдите разницу в лексическом и грамматическом значении дан-
ных слов чужой – чуждый; узнаешь – познаешь; младенчество –
младость. Как называются такие слова? Какую роль они играют в
языке?
IV. Обобщение.
Озвучьте опорный конспект, который вы создали в тетради.
Какое значение имеют лексические средства в тексте?
V.Домашнее задание.
Подготовить рассказ о лексических средствах выразительности.
Подобрать небольшой текст и проанализировать лексические
средства.

Примечание. Урок разработан и проведен на практике студент-
кой 5 курса Е. Павловой.

              Схема анализа урока русского языка
1. Тема урока. Место урока в системе уроков по разделу.
2. Целенаправленность урока. Его образовательные, развиваю-
щие и воспитательные задачи.
 3. Тип урока по дидактической цели. Форма урока и его струк-
тура. Соответствие формы урока его задачам, возрастным осо-
бенностям учащихся, возможностям учителя.
                                                               83