Профессиональная подготовка учителя русского языка и литературы. Учебно-методическое пособие. Большакова Н.В - 84 стр.

 4. Содержание и методика проверки знаний, умений и навыков уча-
щихся. Формы опроса теоретического и практического материала.
Качество ответов учащихся. Уровень самостоятельности школьни-
ков. Оценки ответов (мотивировка, объективность).
 5. Психологическая подготовка учащихся к восприятию нового
материала (формулирование проблемных вопросов, мотивация
необходимости знаний и др.).
 6. Методы изучения нового материала: слово учителя, наблюде-
ние над языковыми фактами, проблемные методы (проблемное
изложение, частично-поисковый, исследовательский), их целесо-
образность. Приемы вовлечения учащихся по восприятию и ос-
мыслению нового материала.
    Глубина раскрытия темы; кодирование информации (органи-
зация записей: схемы, план, опорные конспекты); формулирова-
ние вопросов и выводов.
 7. Организация закрепления изученного материала. Характер и
последовательность упражнений.
 8. Домашнее задание. Объем задания, инструктаж, осуществле-
ние дифференцированного подхода.
 9. Итоги урока. Целесообразность формы подведения итогов
урока.
 10. Достигнуты ли цели урока, соответствовала ли организация
урока его целям. Рациональное использование времени на уроке.
 12. Рекомендации по улучшению качества работы учителя и уча-
щихся на уроке.


                    Планы языковых разборов
   Порядок фонетического анализа
1. Записать слово в доступной транскрипции.
2. Выделить слоги.
3. Указать ударение (выделить ударный слог).
4. Охарактеризовать гласные звуки (ударные и безударные).
5. Охарактеризовать согласные звуки (звонкие или глухие; твер-
   дые или мягкие).
Примечание: Звуки можно разбирать по порядку их звучания в
слове.
                                                              84