Социологическое исследование. Бондаренко А.Г. - 49 стр.

двоякую роль. Влияние общества на девиантов с целью устранить или
ограничить отклонения не может обходиться без стигматизации, но при
этом возникает и обратный эффект. Стигматизация воспринимается как
некое общественное «признание». Люди и группы, получившие своеоб-
разный «ярлык», формируют свою суб- и контркультуру с своим кругом
ценностей, традициями, ритуалами, образом жизни и действий. Все это
может значительно ослаблять эффективность мер, направленных на кор-
ректировку поведения нарушителей.
    Процесс социализации протекает при активном влиянии ближайше-
го социального окружения личности. На этом уровне могут возникать
свои предпосылки. Исследования показывают, что склонность к девиа-
ции может возникать не столько в результате контактов с безличными
организациями и институтами, сколько в процессе повседневного обще-
ния с близкими, знакомыми, друзьями в школе и на улице, в семейном
окружении. Чем моложе человек, тем с большей готовностью он усваива-
ет образцы поведения, навязываемые другими. Основными предпосыл-
ками этого уровня могут быть предрасположенность к социальным от-
клонениям ближайшего неформального окружения личности, дефекты
семейного и школьного воспитания и др.
    На личностном уровне такими предпосылками могут быть особенно-
сти психических процессов, свойств, состояний, образований личности,
затрудняющие социальную адаптацию, вызывающие разногласия обще-
ственных и личных целей, порождающие противоречия между социально
одобряемыми средствами и несоответствующими им индивидуальными
средствами и формами поведения и деятельности. Другую группу пред-
посылок этого уровня составляет избирательное отношение личности к
предпочтительной среде общения, в основе которого лежат личностные
потребности и интересы, поиск референтной группы (группы, поведение
которой служит примером для подражания).

    5.2 Методика выявления предпосылок к отклоняющемуся
                         поведению

     Результативная профилактика девиантного поведения возможна как
комплекс мер, осуществляемых поэтапно, дифференцированно с различ-
ными социальными категориями, сочетающая организационные меры,
просвещение и воспитание, массовую и индивидуальную работу, влияние
формальных институтов и неформальный социальный контроль. Для это-
го необходимо располагать как можно более полной информации о лич-
ностных качествах, формальной и неформальной структурах, межлично-
стных и межгрупповых отношениях. В ряде случаев требуется выполнить
эту работу оперативно, однако данное обстоятельство не может служить
оправданием игнорирования научно обоснованных исследовательских