Введение в языкознание. Бондаренко М.А. - 56 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

вступает в круг другого языка». Если человек хорошо освоил чужой язык то

такое освоение «можно было бы уподобить завоеванию новой позиции в

прежнем видении мира». Однако чаще всего «мы в большей или меньшей

степени переносим на иностранный язык своё собственное миропонимание

и, больше того, своё собственное представление о языке». Можно добавить,

что такой перенос будет менее заметен, если изучать язык со сходной кар-

тиной мира, например, когда англичанин учит французский. А вот в языке

далёкой культуры всегда гораздо легче освоить фонетику и грамматик}', чем

чужую картину мира, необходимую для подлинного владения языком.

Проблема, связанная с языковыми картинами мира, с влиянием языка на

мышление и поведение человека, в течение полутора веков оказывалась за

пределами внимания большинства учёных, хотя бывали и исключения — за-

мечательные американские лингвисты первой половины XX в. Эдвард Се-

пир и Бенджамин Уорф. Сейчас лингвистика имеет множество фактов такого

рода, но при этом не было и до сих пор нет сколько-нибудь разработанных

методов для изучения этих проблем. По крайней мере, нет ничего, что

можно было бы поставить в один ряд с достаточно строгими методами опи-

сания фонетики и грамматики языков или сравнение родственных языков.

Только в последнее время лингвисты начали нащупывать подходы к данным

вопросам.

6. Язык и речь. Прежде всего, в чем разница между тем и другим? Язык

представляет собой коммуникационное средство и потому отвечает строгим

законам и правилам грамматики, интонационным нормам и нормам произ-

ношения. Пользуясь языком, мы находимся в непрерывной нормирующей

рефлексии, фиксирующей отклонения от правил.

В обыденной жизни мы редко пользуемся

родным языком и не обращаем

особого внимания на то, насколько правильно мы говорим или пишем. Дети

также не владеют языком - они пользуются речью, на первых порах даже не-

членораздельной. Речь (от слова "река") есть поток говорения, писания, чте-

ния, слушания, понимания, в котором коммуникация и мышление склеены,