Составители:
Глава 2. Технологический подход и способы его реализации в вузовской практике
104
ловиях вузовских аудиторий. Образовательная техноло
гия представляет собой преобразованную имеющуюся тео
ретическую информацию в предписывающую ин
формацию для педагога и студента или только для студен
та о конкретных содержательнопроцессуальных действи
ях, которые ему необходимо произвести с целью обеспече
ния надлежащего образовательного эффекта. Вот почему
к образовательным технологиям относят информацион
ные технологии, технологии поиска научной и учебной
информации, технологии компьютерной переработки
учебной вузовской информации, технологии организации
производственной практики студентов, технологии напи
сания и защиты дипломного проекта, технологии подго
товки и написания курсовой работы и др.
Особенностью образовательной технологии является
то, что она опирается на «способ систематического плани
рования, применения и оценивания всего процесса обуче
ния»
9
. Отсюда отличительными признаками современных
образовательных технологий является также акцент на
характере деятельности преподавателя, который выступа
ет в них в роли организатора различных видов деятельнос
ти обучаемых, педагогаменеджера и режиссера обучения,
а не транслятора учебной информации. Обучаемый же яв
ляется субъектом деятельности наряду с преподавателя
ми, а его личностное и профессиональное развитие высту
пает как одна из главных образовательных целей. Инфор
мация в образовательных технологиях используется как
средство организации образовательной деятельности сту
дентов, а не как цель обучения.
В связи с возрастанием потребностей на инновацион
ные образовательные технологии их количество и разно
образие в последние годы заметно возросло. Особенно
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- …
- следующая ›
- последняя »
