Составители:
Глава 3. Гуманитарный подход и пути его реализации в вузе
184
(человеческих ресурсов) и какой должна быть в вузе среда
для решения новых проблем высшего образования?
В этой связи особенно актуальна проблема изменения
вузовской образовательной среды и организации образова
тельного процесса в вузе в результате применения гумани
тарных технологий. Особого внимания заслуживают воз
можности гуманитарных технологий в решении традици
онных и новых, поставленных перед вузами задач.
3.1. Понятийный аппарат гуманитарного подхода
к вузовскому образованию
В связи с выделением основных проблем гуманитариза
ции высшего образования обратимся к их содержательно
му анализу, уточняя понятийнокатегориальный аппарат
гуманитарного подхода применительно к проблемам выс
шего образования.
Всестороннее рассмотрение проблем, связанных с раз
работкой и внедрением в вузовскую образовательную
практику гуманитарных технологий, предполагает ис
пользование определенных понятий и терминов. Часть из
них известны и широко употребляются в вузовской лекси
ке. Другие термины появились в последние два десятиле
тия, являясь отражением процесса гуманитаризации всей
сферы образования, в том числе и профессионального выс
шего образования.
К основным понятиям отнесены понятие «гуманитар
ный подход» и «гуманитаризация общества», а также по
нятия, которые являются «логическим развитием» важ
нейших понятий собственно гуманитарного подхода к ана
лизу или проектированию объектов различной сферы дея
тельности (науки, социальной практики, образования):
·
на содержательном уровне – «гуманитарная наука»,
«гуманитарное знание», «гуманитарное образование»,
«гуманитарные дисциплины»;
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- …
- следующая ›
- последняя »
