Составители:
3.1. Понятийный аппарат гуманитарного подхода к вузовскому образованию
185
·
на процессуальном уровне – «гуманитаризация обра
зования», «гуманитаризация профессионального высшего
образования», «гуманитаризация вузовской образователь
ной среды»;
·
на уровне средств – «гуманитарные средства, приме
няемые в образовательном процессе», «гуманитарная тех
нология в вузовской образовательной практике»;
·
на уровне образовательных результатов – «гумани
тарное мышление», «гуманитарная культура»;
·
на уровне условий – «гуманитарная образовательная
среда».
Именно эти понятия составляют теоретическую основу
применения гуманитарного подхода к решению вузовских
задач и отбору технологий.
Термин «гуманитарный подход» является наиболее об
щей категорией, поэтому уточним его понимание в науч
ной литературе.
Термин «гуманитарный» понимается как:
·
(фр. Humanitaire, от лат. Humanitas) – человеческая
природа, образованность;
·
обращенный к человеческой личности, к правам и
интересам человека, например, гуманитарные проблемы,
гуманитарная помощь, гуманитарные науки (филология,
искусствознание, история и т. п.)
1
;
·
относящийся к общественным наукам, изучающим
человека и его культуру
2
.
Термин гуманитарный соотносится с определенными
профессиональными занятиями, направленными на пони
мание и истолкование поведения человека, его духовной
жизни, мира человеческой культуры. Все эти занятия
объединяются термином «гуманитарные науки» Вместе с
тем общее корневое слово (homo), лежащее в основе терми
нов «гуманный» и «гуманитарный», говорит о смыслоооб
разующем их единстве.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- …
- следующая ›
- последняя »
