Составители:
Глава 3. Гуманитарный подход и пути его реализации в вузе
218
гласование позиций и смыслов деятельности всех субъек
тов образовательного процесса. Ведущие идеи – полифо
нии и целостности, автономности и интеграции, открытос
ти и свободы – становятся определяющими характеристи
ками гуманитарной экспертизы деятельности образова
тельных учреждений, образовательных программ и осно
ваниями для разработки соответствующих технологий.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. Дополните понятийный ряд в анализе проблемы гу
манитаризации профессионального высшего образо
вания.
2. Как соотносятся гуманистический и гуманитарный
подход к решению образовательных задач в вузе?
3. Раскройте основные положения гуманитаризации
профессионального высшего образования примени
тельно к профилю вашей подготовки.
Литература
1. Афанасьев Ю. И. О гуманизации гуманитарного знания // День
науки в СПбГУП: Материалы межд. н.пр. конференции «Гуманитар
ная культура как фактор преобразования России». СПб.: СПбГУП,
2000.
2. Батищев Г. С. Введение в диалектику творчества. М., 1996.
3. Воронцова В. Г. Гуманитарноаксиологические основы постдип
ломного образования педагога: Монография. Псков: ПОИПКРО,
1997.
4. Гуманитарная среда вуза и гуманитарное образование / Л. И.
Коханович, Л. П. Рябов, И. П. Ивановская, Ю. И. Куфтырев. М.:
НИИ ВО, 1995.
5. Запесоцкий А. С. Гуманитарная культура и гуманитарное обра
зование. СПб., 1996.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- …
- следующая ›
- последняя »
