Составители:
Глава 4. Концепция гуманитарных технологий
222
·
о специфике и условиях применения гуманитарных
технологиях в вузовской образовательной практике;
·
о разработке новых гуманитарных технологиях для
вузовской образовательной практики.
4.1. Идеи согласования
технологического и гуманитарного подхода
к организации образовательного процесса в вузе
Прежде чем выйти на поиск механизма согласования
технологического и гуманитарного подхода в поиске пу
тей и способов их согласования и интеграции, обратимся к
методологическому пониманию категории «подход».
Анализ научных исследований свидетельствует о том,
что в большинстве наук это понятие применяется как ус
тоявшееся, общепринятое, не нуждающееся в специаль
ном определении. Однако значение его интерпретируется
поразному в зависимости от отрасли научного знания,
проблемы исследования или специфики решаемых задач.
И хотя в педагогических словарях и энциклопедиях «под
ход» как самостоятельная категория не рассматривается,
в контексте методологических проблем он находится в
центре внимания всех педагогов.
«Подход» представляет собой сложное понятие меж
дисциплинарного характера, которое широко употребля
ется в методологической литературе разных областей на
учного знания. В рамках философии выявляется специфи
ка «подхода» как общенаучной категории. Понятие «под
ход» в философии связывают в первую очередь с фиксаци
ей определенной направленности, ориентации научного
познания или преобразования объекта (И. В. Блауберг,
В. С. Готт, Э. П. Семенюк, А. Д. Урсул, Э. Г. Юдин). Но
вейший философский словарь трактует понятие «подход»
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- …
- следующая ›
- последняя »
