Составители:
4.1. Идеи согласования технологического и гуманитарного подхода
223
как комплекс «парадигматических, синтагматических и
прагматических структур и механизмов в познании и/или
практике, характеризующий конкурирующие между со
бой (или исторически сменяющие друг друга) стратегии и
программы в философии, науке, политике или организа
ции жизни и деятельности людей»
1
.
Философское осмысление «подхода» объединяет уче
ных и утверждает многих исследователей в мысли о том,
что «подход» – это совокупность научных представлений о
процессе описания, изучения, проектирования, прогнози
рования или преобразования объекта познания. Причем
каждый процесс – описания, изучения, проектирования,
прогнозирования или преобразования конкретного объек
та средствами того или иного «подхода» – осуществляется
в своей, определенной логике.
Анализ литературы по проблемам методологии науки
показал, что под «подходом» понимают:
·
методологическую ориентацию как точку зрения, с
позиции которой рассматривается объект изучения или
преобразования;
·
принцип, руководящий общей стратегией исследова
ния объекта или проектирования путей по его изменению;
·
направление методологии специального научного ис
следования или проектирования новой социальной прак
тики;
·
логикогносеологическое образование, предельно
строго выражающее направленность научного исследова
ния или изменения объекта, но в отличие от метода прин
ципиально лишенное какого бы то ни было ограничения и
даже четкой фиксации используемых для этого средств.
В педагогической теории и образовательной практике
из всего многообразия методологических средств катего
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- …
- следующая ›
- последняя »
