Составители:
Глава 4. Концепция гуманитарных технологий
236
стоит в ответе на вопрос о том, зачем, во имя чего и во имя
кого они применяются в вузе, а также в чем содержатель
ная специфика, особенности структуры и функций этих
технологий, каковы границы их применения.
Говоря о специфике гуманитарных технологий, начнем
с того, что эта разновидность технологий имеет свое пред
назначение, выполняет свою роль в вузовском образова
тельном процессе и его среде. Вопервых, именно гумани
тарные технологии направлены на реализацию в вузе гу
манистических ценностей в подготовке специалиста, ба
калавра или магистра. Вовторых, в зависимости от спе
цифики и характера действий преподавателя и студентов,
структуры этих действий, гуманитарные технологии, с од
ной стороны, создают различия гуманитарных средств,
применяемых для решения вузовских образовательных
задач, с другой – определяют единообразие требований
при их разработке и применении. Втретьих, применение
гуманитарных технологий в вузе обеспечивает формиро
вание социально значимых качеств, необходимых любому
специалисту независимо от уровня получаемого в вузе об
разования, профиля и характера профессиональной подго
товки, а значит, стабильность социальных, морально
нравственных взаимоотношений и психологической ат
мосферы в вузе. Благодаря широкому применению в вузах
таких технологий может существенно измениться тип по
ведения вузовских выпускников в организациях, семьях,
на уровне отношений в целом между людьми разных соци
альных групп, национальностей и культур. Вчетвертых,
через гуманитарные технологии воплощается реальная
возможность проявления гуманитарного стиля мышления
и гуманитарной культуры у вузовского преподавателя при
реализации социальной роли – педагога высшей школы.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- …
- следующая ›
- последняя »
