Составители:
4.2. Концептуальное понимание гуманитарных технологий
237
Впятых, гуманитарные технологии дополняют другие об
разовательные технологии, применяемые в вузовской об
разовательной практике, как технологии организации со
трудничества, совместной групповой или коллективной
деятельности, благоприятной коммуникации и общения,
сотворчества и работы в команде. Вшестых, гуманитар
ные технологии служат средством актуализации и разви
тия ценностносмысловой сферы студентов в процессе их
обучения и общения в вузе, согласования образователь
ных, профессиональных и жизненных ценностей субъек
тов вузовского образовательного процесса, стремления и
готовности к самопознанию своих интеллектуальных,
профессиональных, организаторских, лидерских, твор
ческих возможностей и способов их реализации. Вседь
мых, гуманитарные технологии, активно и широко при
меняемые вузовскими преподавателями в различных ус
ловиях – в учебном процессе и на экзамене, на консульта
циях и защите диссертаций, в организации самостоятель
ной информационнопоисковой, самообразовательной, на
учноисследовательской, социальнокультурной деятель
ности студентов – способствуют формированию гумани
тарной вузовской образовательной среды в целом.
То есть гуманитарные технологии в вузе – массив опе
рациональнодеятельностных систем, который направлен
на воплощение, утверждение, раскрытие, актуализацию и
развитие духовности и внутреннего потенциала студентов,
который имеет свою логику развития. Их значение состо
ит в том, что они всеми своими вариантами и средствами
формируют и утверждают в сознании всех вузовских педа
гогов и самих студентов идею высшей ценности – Челове
ка во всех делах и во всех сферах его деятельности.
Все вышесказанное позволяет дать определение гума
нитарных технологий. В самом широком значении гума
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- …
- следующая ›
- последняя »
