Составители:
Глава 4. Концепция гуманитарных технологий
248
методологическом уровне осуществлена Ch. Dumitriu, P. Po
pescuNeveanu, T. Cretu, В. А. КанКаликом, И. А. Зязю
ном, В. А. Мудриком, Р. М. Фатыховой и другими. Харак
терной тенденцией современных психологопедагогиче
ских наук является внимание к культурологическим ас
пектам теории и практики социальной коммуникации
(L. Papuc, Е. В. Бондаревская, Л. В. Бенин, С. Н. Батрако
ва, Х. Г. Тхагапсоев, Е. Ю. Захарченко и др.).
Во второй половине прошлого столетия ничто не вызы
вало так много споров и не порождало такое множество
подходов, как общение. Общение как культурный фено
мен жизнедеятельности человека и общества явилось
предметом фундаментальных исследований отечествен
ных и зарубежных ученых: Г. С. Батищева, А. М. Бас
какова, А. А. Бодалева, И. А. Зимней, К. ЛевиСтросса,
А. А. Леонтьева, К. Лоренца, Ю. М. Лотмана, Дж. Мида,
Б. Д. Парыгина, К. Ясперса и др. В их работах раскрыва
ется роль общения как ведущего фактора возникновения
и существования культуры. Общение включает в себя все
разнообразие духовных и материальных форм бытия чело
века и является при этом его первичной социальной по
требностью в онтогенезе. Умения делового и межличност
ного общения включаются в более широкий контекст со
временной культуры и общей культуры современного чело
века в целом независимо от уровня и качества образования,
профиля и специфики профессиональной деятельности.
В условиях кардинальных изменений в жизни нашей
страны вообще и модернизации профессионального выс
шего образования в частности имеет смысл обратиться к
дальнейшей разработке проблемы общения, основываясь
на современных научных достижениях смежных дисцип
лин. Б. Г. Ананьев, Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин,
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- …
- следующая ›
- последняя »
