Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике: теория и методология проектирования. Бордовская Н.В. - 349 стр.

UptoLike

Составители:

Рубрика:

5.4. Проектирование гуманитарных технологий для вузовской образовательной практики

349

Разработанная совокупность теоретикометодологиче

ских подходов, принципов проектирования гуманитар

ных технологий, позволяет перейти к анализу используе

мых средств и их классификации в образовательной среде

вуза.

Примечания

Кант И. Соч.: В 6 т. / Под ред. В. Ф. Асмуса. М.: Мысль, 1984. С. 351.

Шелер М. Человек и история // Человек: образ и сущность. М., 1991.

Гартман Н. Этика. СПб.: Вл. Даль, 2002.

Гелен А. О систематизации антропологии // Проблемы человека в запад

ной философии. М.: Прогресс, 1988.

Бердяев Н. А. Самопознание: Опыт философской автобиографии. М.:

Грааль, 1999. С. 166.

Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема твор

чества. М., 1997. С. 83.

Газман О. С. Ответственность школы за воспитание детей // Педагоги

ка. 1997. № 4. С. 45–52.

Сериков В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирова

ния педагогических систем. М.: Логос, 1999. С. 229.

Генералова И. А. Формирование профессиональной направленности в

условиях профессиональной подготовки // Вестн. ВФ МУПК, 2003. Вып 7.

С. 140–145.

Леднев В. С. Содержание образования: сущность, структура, перспек

тивы. М.: Высшая школа, 1991.

Околелов О. П. Технологии обучения и их роль в реформе высшего об

разования // Высшее образование в России. 1994. № 2. С. 45–49.