Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты. Боровкова Т.И - 50 стр.

   9 оказание помощи всем нуждающимся детям;
   9 планирование распределения контролирующих функций между подразделениями
     внутри школы.
3. Изучение и оценка эффективности организационно-исполнительской деятельности.
Цель:
   9 проанализировать эффективность организационной работы в управлении школой.
Показатели:
   9 соответствие расстановки управленческих и учительских кадров нормативным
     предписаниям, личностным и профессиональным качествам;
   9 охват всех основных видов управленческой деятельности в школе с учетом
     специфики ее функционирования и развития;
   9 распределение прав, полномочий и ответственности;
   9 учет деловых и личностных качеств руководителей школы и учителей;
   9 отсутствие перегрузки при распределении            обязанностей; установление
     организационных связей между учителями;            реализация демократических
     принципов в управлении;
   9 система проведения педсоветов и актуальность их тематики; результативность
     выполнения их решений и соответствие им выводов и предложений, различных
     совещаний, реальность решений педагогических и методических советов,
     соблюдение сроков их исполнения и личной ответственности; преемственность в
     работе педсоветов, совещаний;
   9 четкость, конкретность и глубина инструктажа исполнителей о целях, содержании
     работы и сроках отчетности; реальность сроков промежуточной отчетности;
   9 глубина и всесторонность инструктажа;
   9 наличие условий для самостоятельного выполнения            работы;   состояние
     исполнительской дисциплины, новаторства в исполнении;
   9 согласованность действий исполнителей, эффективность и качество исполнения
     порученного;
   9 НОТ в процессе управления; культура управления (делопроизводство, прием
     посетителей, сбор и обработка информации);
   9 четкость, оперативность и конкретность управленческих решений;
   9 система повышения квалификации руководящих и учительских кадров;
   9 работа методобъединений (кафедр, лабораторий) над научно-методической темой;
   9 микрообъединения по интересам учителей;
   9 работа по повышению качества ЗУН;
   9 работа с молодыми специалистами, наставничество;
   9 организация аттестации, уровень работы с учителями, имеющими рекомендации.
4. Изучение и оценка контрольно-диагностических и коррекционных умений.
Цели:
   9 Определить и оценить полноту охвата контролем всех основных звеньев учебно-
     воспитательной работы и его эффективность.

                                         50