Мониторинг развития системы образования. Часть 2. Практические аспекты. Боровкова Т.И - 53 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ДВФУ | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

53
9 система договорных отношений, регламентирующих деятельность ОУ;
9 соответствие уставных документов Закону РФ «Об образовании», Всеобщей
декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка.
Конкретные сведения о состоянии и развитии
образовательного учреждения
Качество методического обеспечения учебно-воспитательного процесса
9 кем проводился анализ;
9 соответствие методического обеспечения концепции (модели);
9 учебные планы. (Пояснительная записка, обоснование, особенности, анализ,
оценка);
9 варианты учебных планов, задействованных в ОУ;
9 соответствие учебных планов ОУ заявленным целям и задачам;
9 положительные моменты и трудности в выборе, разработке и использовании
учебных планов.
Учебные программы. (Анализ и оценка)
9 перечень программ (федеральные или авторские, дополнительные услуги);
9 наличие в программах обязательных позиций (соответствие ГОС, цели, структура и
содержание; технологии, образцы контролирующих материалов и критерии
оценок);
9 учебная литература (наличие и соответствие заявленным программам).
Контролирующие материалы. (Анализ и оценка)
9 соответствие заявленным целям, стандарту;
9 направленность на оценку общеинтеллектуальных умений, на осознание способов
деятельности, планирование деятельности, ее организацию, самооценку и
самоконтроль;
9 наличие общего подхода к контролирующим материалам по всем предметам;
9 наличие разного уровня сложности материалов, другие сведения.
9 Достоинства и недостатки используемых учебных программ.
Итоги анализа.
Сильные стороны Слабые стороны Возможности Тревоги
Качество организации учебно-воспитательного процесса
9 как проводился анализ учебно-воспитательного процесса;
9 роль администрации, МО, кафедр, потребителей образовательных услуг в
отслеживании качества учебно-воспитательного процесса и его коррекции. 
   9 система договорных отношений, регламентирующих деятельность ОУ;
   9 соответствие уставных документов Закону РФ «Об образовании», Всеобщей
     декларации прав человека, Конвенции о правах ребенка.




      Конкретные сведения о состоянии и развитии
      образовательного учреждения

Качество методического обеспечения учебно-воспитательного процесса
   9 кем проводился анализ;
   9 соответствие методического обеспечения концепции (модели);
   9 учебные планы. (Пояснительная записка, обоснование, особенности, анализ,
     оценка);
   9 варианты учебных планов, задействованных в ОУ;
   9 соответствие учебных планов ОУ заявленным целям и задачам;
   9 положительные моменты и трудности в выборе, разработке и использовании
     учебных планов.
Учебные программы. (Анализ и оценка)
   9 перечень программ (федеральные или авторские, дополнительные услуги);
   9 наличие в программах обязательных позиций (соответствие ГОС, цели, структура и
     содержание; технологии, образцы контролирующих материалов и критерии
     оценок);
   9 учебная литература (наличие и соответствие заявленным программам).
Контролирующие материалы. (Анализ и оценка)
   9 соответствие заявленным целям, стандарту;
   9 направленность на оценку общеинтеллектуальных умений, на осознание способов
     деятельности, планирование деятельности, ее организацию, самооценку и
     самоконтроль;
   9 наличие общего подхода к контролирующим материалам по всем предметам;
   9 наличие разного уровня сложности материалов, другие сведения.
   9 Достоинства и недостатки используемых учебных программ.
Итоги анализа.
Сильные стороны      Слабые стороны       Возможности          Тревоги



Качество организации учебно-воспитательного процесса
   9 как проводился анализ учебно-воспитательного процесса;
   9 роль администрации, МО, кафедр, потребителей образовательных услуг в
     отслеживании качества учебно-воспитательного процесса и его коррекции.

                                        53

Страницы